Estudio de las variables asociables al rendimiento académico en la asignatura de química en cuatro universidades colombianas
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Gamboa Mora, M. C., Ahumada De La Rosa, V., Vera-Monroy , S. P., Mejía-Camacho , A., & Romero , J. C. (2020). Estudio de las variables asociables al rendimiento académico en la asignatura de química en cuatro universidades colombianas. Libros Universidad Nacional Abierta Y a Distancia, 1- 25. Recuperado a partir de https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/view/4452

Resumen

Durante el desarrollo y consolidación de AMECI como grupo de investigación, ha procurado tejer redes de trabajo a través de alianzas con diversos actores por cuanto que, reconoce los aportes que el trabajo colaborativo hace a la construcción de saberes. A través de ellas, se logra lo que ha denominado el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación, la convergencia científica, es en el trabajo interdisciplinario y transdisciplinario, que se fortalecen las capacidades de la comunidad investigativa nacional, para razonar los problemas planteados y aportar evidencia científica para la toma adecuada de decisiones, en el marco de las actuales tendencias globales; transformándose en redes de conocimiento (Minciencias, 2018).

Las redes promueven la apropiación de la ciencia, la tecnología y la innovación, por cuanto que integran a la comunidad académica, potenciando los recursos humanos y tecnológicos para una efectiva conexión y articulación que robustece el planteamiento de soluciones a los problemas que afectan a la humanidad en las diferentes áreas. Crear redes académicas de investigación en los diferentes niveles educativos, es un ejercicio que permite la generación de espacios diversos en los que se trabaja de forma colaborativa para favorecer los procesos formativos, tal como lo sugirieron Almuiñas y Galarza (2016), quienes demostraron que la creación de un escenario de cooperación académica promueve los procesos de internacionalización e integración del conocimiento.

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