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Orientação com narrativas digitais para treinar professores em ensino superior à distância e virtual
Este artigo para reflexão é resultado do projeto PIE 002 da ECEDU-UNAD, Subjetividade, tecnologia e educação através da mediação pedagógica da narrativa visual em cursos virtuais. O objetivo do projeto foi conceber um instrumento de avaliação da mediação pedagógica em narrativa visual em cursos virtuais da Faculdade de Ciências da Educação da UNAD. Foi utilizada uma metodologia do tipo avaliativa com delineamento de cam[1]po não experimental, transeccional, a partir da qual é construído um instrumento de pesquisa que busca investigar as dimensões e critérios contidos nas imagens e narrativas visuais nas propostas pedagógicas dos cursos virtuais. Nesta redação são apresentadas reflexões sobre os resultados nos quais foi identificada a neces[1]sidade de orientação pedagógica ao ensino superior à distância e virtual na formação de professores. Para explicar a relevância desta proposta, parte-se de uma contextualização do ensino su[1]perior, em que são apontados alguns elementos que o afetam — como a acreditação e a inovação —, e enfoca o ensino superior à distância e virtual. As descobertas evidenciam o que se constatou no trabalho investigativo com a identificação das necessidades de formação de professores nesse contexto mediado pela tecno[1]logia. É nesse cenário que a narrativa digital se apresenta como dispositivo para a crítica e para a construção da identidade ci[1]dadã e cosmopolita.
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- Sandra Acevedo Zapata, Carlos Alberto Babativa Novoa, Geilert De la Peña Consuegra, Formação da autonomia de estudantes universitários em ambientes virtuais , Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP: v. 15 n. 1 (2022)
- Sandra Acevedo Zapata, Diana Marcela Pinto Parra, Astrid Yandira Lemos Rozo, Mediación pedagógica en la narrativa visual de cursos virtuales introductorios a licenciaturas , Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP: v. 13 n. 1 (2020)
