Proyecto Cupi2: un enfoque multidimensional frente al problema de enseñar y aprender a programar

Jorge A. Villalobos; Nadya A. Calderón

doi:10.22490/25391887.635

Vol. 8 Núm. 2 (2009)

Publicado 2009-10-15

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Artículo producto de Investigación

Proyecto Cupi2: un enfoque multidimensional frente al problema de enseñar y aprender a programar

DOI: https://doi.org/10.22490/25391887.635

Jorge A. Villalobos Universidad de los Andes

Nadya A. Calderón

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Resumen
Referencias

Las dificultades en la enseñanza-aprendizaje de la programación han sido un problema recurrente en los últimos 20 años tanto en nuestro país como en el mundo entero. A lo largo del tiempo se han propuesto numerosas soluciones sin que ninguna haya resultado realmente efectiva. A los inconvenientes de motivación de los estudiantes se une la falta de un estudio a fondo de las habilidades que deben adquirir y en consecuencia, muchas veces, se reduce el programa de los cursos a un recorrido de estructuras sintácticas de un lenguaje de programación. Este documento plantea una nueva aproximación a la solución del problema, una novedosa propuesta pedagógica y una variedad de recursos construidos en el marco del proyecto Cupi2. Las fortalezas del proyecto se presentan basadas en cuatro componentes que se consideran fundamentales para el éxito de este trabajo: aprendizaje incremental, aprendizaje basado en problemas, el uso de herramientas tecnológicas de soporte para la enseñanza y finalmente, la comunidad de enseñanza de la programación que se ha construido para dar soporte a la comunidad académica interesada en la innovación. Al finalizar se muestran algunos resultados obtenidos hasta el momento

Palabras clave: aprendizaje activo, comunidad de aprendizaje, enseñanza de la programación, objetos de aprendizaje en programación.

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Cómo citar

Villalobos, J. A., & Calderón, N. A. (2009). Proyecto Cupi2: un enfoque multidimensional frente al problema de enseñar y aprender a programar. Revista De Investigaciones UNAD, 8(2), 45-64. https://doi.org/10.22490/25391887.635

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