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Competências digitais dos professores na era da IA
O artigo realiza uma análise dos desafios para a transformação pedagógica no atual contexto marcado pela irrupção da inteligência artificial. Ele começa descrevendo a evolução histórica da integração de tecnologias digitais no campo educacional, caracterizada por uma crescente disponibilidade e acesso a dispositivos que não foi correlacionado com mudanças substantivas nas concepções e práticas pedagógicas dominantes. Isso revelou uma preocupante lacuna entre a incorporação de artefatos e a modificação dos formatos escolares do século XIX. Essa tensão foi exacerbada pela abrupta migração para a virtualidade forçada devido à pandemia de COVID-19. É neste cenário disruptivo que ocorre o surgimento da IA como um novo paradigma com a capacidade de questionar múltiplas dimensões: epistêmica em relação à produção de conhecimento, pedagógica no que diz respeito aos significados dados ao ensino e à aprendizagem, bem como profissional devido à penetração das lógicas algorítmicas em todas as áreas de trabalho. Esse impacto abrangente está colocando desafios radicais às coordenadas tradicionais dos sistemas escolares, exigindo uma reinvenção situada da educação de acordo com a era digital. Com base nisso, é proposto uma estrutura de dez competências de ensino digital fundamentais, da compreensão do papel da IA nas políticas educacionais à formação para atuar em ambientes automatizados. Conclui destacando a importância de abraçar de modo abrangente esse desafio para reinventar o significado da educação na era digital.
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