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Procesos de aprendizaje en modalidad virtual: inteligencias múltiples. Caso Universidad Nacional Abierta y a Distancia – Colombia
O propósito do presente artigo consiste em apresentar processos que afetam o desenvolvimento de inteligências múltiplas a partir da descrição dos tipos de inteligências múltiplas e tipos de pensamento presentes em alunos de educação a distância com mediação virtual, caso da Universidade Nacional Aberta e a Distância – Colômbia.
O estudo em nível metodológico foi abordado a partir de um foco qualitativo, com o apoio de alguns instrumentos quantitativos. Foi trabalhado o tipo de Pesquisa Ação (IA), foram identificadas as realidades dos alunos em termos do tipo de inteligência e sua relação com o tipo de pensamento; e posteriormente foram traçadas diretrizes para os cursos: Inteligência e Criatividade do Programa de Psicologia e Pedagogia do Programa de Licenciatura em Filosofia. Tomamos como base o teste de inteligências múltiplas de Ugas, G. (2013), foi elaborado um teste sobre os tipos de pensamento convergente e divergente, e um questionário com perguntas abertas sobre seus sentimentos sobre os resultados do teste de inteligência. Pretendese,
posteriormente, que as redes de docentes dos cursos de Pedagogia da Escola de Ciências da Educação, do programa de Licenciatura em Filosofia e de Inteligência e criatividade pertencente à Escola de Ciências Sociais Artes e Humanidades programa de Psicologia, programem as atividades destes cursos levando em consideração as características, fatores e processos dos alunos de acordo com seus tipos de inteligência de acordo com os resultados apresentados nesta pesquisa.
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