Estrategia didáctica para superar las dificultades en las operaciones básicas en el niño de 6° grado

Juanita Elizabeth Ángeles Alcantar

doi:10.22490/unad.27452115.11085

v. 6 n. 2 (2025)

Publicado 2025-12-12

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Artículos de Investigación

Estratégia didática para superar as dificuldades nas operações básicas em crianças do 6º ano

DOI: https://doi.org/10.22490/unad.27452115.11085

Juanita Elizabeth Ángeles Alcantar Universidad de Morelia

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Resumo
Referências

Este trabalho foi desenvolvido no município de Salamanca, no estado de Guanajuato, com uma amostra de 15 alunos. Esta investigação propõe o objetivo geral relacionado à eficácia de uma estratégia para diminuir as dificuldades específicas na aprendizagem da matemática, concretamente nas operações básicas. Com base na técnica de observação, bem como em instrumentos de testes paramétricos e não paramétricos. Com base em três teorias, a primeira delas é a teoria psicogenética, a teoria ambientalista e, por último, a teoria da contagem.

Para realizar esta investigação, inicia-se com uma avaliação psicopedagógica, na qual são avaliadas algumas características dos alunos para determinar se o aluno apresenta dificuldades específicas de aprendizagem (intrínsecas ao aluno) ou problemas de aprendizagem (extrínsecos ao aluno). O resultado obtido, após uma avaliação psicopedagógica, foi que dois dos alunos apresentam dificuldades específicas de aprendizagem (intrínsecas). É realizada uma intervenção psicopedagógica na qual são implementadas estratégias que auxiliam os alunos a minimizar as dificuldades.

palavras-chave: Aprendizagem, dificuldades, aluno, intrínsecas, extrínsecas, matemática e estratégia

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Como Citar

Ángeles Alcantar, J. E. (2025). Estratégia didática para superar as dificuldades nas operações básicas em crianças do 6º ano. EducaT: Educación Virtual, Innovación Y Tecnologías, 6(2), 67-75. https://doi.org/10.22490/unad.27452115.11085

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