Escolaridad parental y altas capacidades intelectuales

Araujo Monroy, R. (2005). La sociedad sin padre. CDMX: La Lesque.

Asociación Latinoamericana de Profesores de Medicina Familiar A.C. (2005). Conceptos básicos para el estudio de las familias. Archivos en medicina familiar, 7(1), 15-19. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=50712789003

De Jesús, C. (2024). La investigación cuantitativa. Corporación Universitaria de Asturias.

Espitia, R., y Montes, M. (2009). La influencia de la familia en el proceso educativo de los menores del barrio Costa Azul de Sincelejo. Investigación y desarrollo, 17(1) 84-105. Universidad del Norte. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26811984004

Flanagan, D., y Kaufman, A. (2010). Claves para la evaluación con WISC-IV. Manual Moderno.

Matute, E., Sanz, A., Gumá, E., Rosselli, M., y Ardila, A. (2009). Influencia del nivel educativo de los padres, el tipo de escuela y el sexo en el desarrollo de la atención y la memoria. Revista Latinoamericana de Psicología, 41(2). 257-276. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80511496006

SEP. (2006). Propuesta de actualización: atención educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes. Ciudad de México: SEP. https://educacionespecial.sep.gob.mx/storage/recursos/2023/05/M56GozT0uK-Act_apt_sobresalientes.pdf

Zavala, M. A. (2004). Desarrollo y validación de un sistema para la detección de alumnos con aptitudes sobresalientes-superdotados. Revista de Educación y Desarrollo, 3, 13-20.

Literatura recomendada

Alonso, J. (1990). Bajo rendimiento escolar en superdotados. Salamanca: Amarú.

Alonso, J., y Benito, Y. (2006). Alumnos superdotados con necesidades educativas y sociales. Buenos Aires: Bonum.

AMAI. (2018). Niveles Socioeconómicos AMAI. Recuperado el 14 de Noviembre de 2019, de https://nse.amai.org/faq/que-es-el-nivel-socioeconomico-para-la-amai/

AMAI, Comité de Nivel Socioeconómico. (2017). Nivel Socio Económico AMAI 2018. Ciudad de México: Asociación Mexicana de Agencias de Inteligencia de Mercado y Opinión.

Castelló, A. (2002). Delimitación conceptual de la inteligencia. Boletín de Psicología, 7-25.

Chávez, B., Zacatelco, F., y Acle, G. (2014). ¿Quiénes son los alumnos con aptitud sobresaliente? Análisis de las diversas variables para su identificación. Actualidades investigativas en educación, 1-32.

Feldhusen, J. (1993). Individualized teaching of the gifted in regular classrooms. Lafayette, In. : Star Teaching Materials.

Feldhusen, J. (1995). Identificación y desarrollo del talento en educación . Ideacción.

Genovard, C., y Castelló, A. (1990). El límite superior. Aspectos psicopedagógicos de la excepcionalidad intelectual . Madrid: Pirámide.

González, D. (2003). ¿Qué es la inteligencia humana? Revista Cubana de Psicología, 39-49.

González, M. (2015). Perfiles cognitivos asociados a alumnos con altas habilidades intelectuales. Alicante: Universidad de Alicante.

Hoff, E. (2003). The specificity of environmental influence: socioeconomic status affects early vocabulary development via maternal speech. Child Development, 1368-1378. DOI: https://doi.org/10.1111/1467-8624.00612

López, H. (2016). Los once tipos de familia en México. Datos, Diagnósticos, Tendencias. AMAI, 26-31.

Lorenzo, R. (2006). ¿A qué se le denomina talento? Estado del arte acerca de su conceptualización. Intangible Capital, 72-163.

Mora, J., y Martín, M. (2007). La Escala de Inteligencia Binet y Simon (1905) su recepción por la Psicología posterior. Revista de Historia de la Psicología, 307-313.

Moreno, P. (2004). La política educativa de Vicente Fox (2001-2006). Tiempo de Educar, 9-35.

Navarro, E. (2014). Relación entre entorno familiar y fracaso escolar. Logroño: Universidad de la Rioja.

Palacios, J., y Rodrigo, M. (2003). La familia como contexto de desarrollo humano. Familia y Desarrollo Humano, 25-44.

Romagnoli, C., y Cortese, I. (2015). ¿Cómo la familia influye en el aprendizaje y rendimiento escolar? Valoras UC, 1-9.

Suárez, P., y Vélez, M. (2018). El papel de la familia en el desarrollo social del niño: una mirada desde la afectividad, la comunicación familiar y estilos de educación parental. Psicoespacios, 12(20), 173-197. DOI: https://doi.org/10.25057/21452776.1046

Tannenbaum, A. (1992). El significado y razón de la genialidad. Ciudad de México: McGraw Hill.

Tourón, J. (2004). De la superdotación al talento: Evolución de un paradigma. Pedagogía Diferencial. Diversidad y Equidad, 369-400.

Valadez, M., Betancourt, J., y Zavala, M. (2006). Alumnos superdotados y talentosos. Identificación, evaluación, intervención: Una perspectiva docente. Ciudad de México: Manual Moderno.

Wechsler, D. (2007). WISC-IV Escala Wechsler de Inteligencia para Niños-IV. Ciudad de México: Manual Moderno.