Publicado 2025-09-28
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ARTIGOS PRODUTO DA PESQUISA

Configuração de um ambiente de aprendizagem: uma visão da educação matemática crítica

DOI: https://doi.org/10.15332/dsyg2b81
Johnny Fernando Alvis Puentes Universidad Surcolombiana
Eliécer Aldana Bermúdez Universidad del Quindío
Omaida Sepúlveda Delgado Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Este artigo visa descrever as acções e o posicionamento dos estudantes na configuração de um ambiente de aprendizagem que reforce a integridade de um cidadão construtivo e reflexivo na formação de uma cidadania crítica a partir da matemática escolar. A investigação foi orientada através de uma abordagem qualitativa com cortes descritivos e abrangentes, tendo como população alvo alunos do nono ano de uma Instituição de Ensino Básico Secundário no contexto colombiano. Os resultados descrevem criticamente a forma como os estudantes configuram um ambiente de aprendizagem com base nos seus conhecimentos e experiências. A investigação conclui que a configuração do ambiente de aprendizagem pelos estudantes é o resultado de novas visões do que a matemática escolar pode ser, tornando possível compreender que a matemática tem o propósito de organizar parte da realidade dos cidadãos.

palavras-chave: problema social, pensamento crítico, educação secundária, ensino de matemática, aprendizagem ativo, estudo de caso
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Como Citar

Alvis Puentes, J. F., Aldana Bermúdez, E., & Sepúlveda Delgado, O. (2025). Configuração de um ambiente de aprendizagem: uma visão da educação matemática crítica. Revista Interamericana De Investigación Educación Y Pedagogía RIIEP, 15(1), 125-149. https://doi.org/10.15332/dsyg2b81
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