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Configuração de um ambiente de aprendizagem: uma visão da educação matemática crítica
Este artigo visa descrever as acções e o posicionamento dos estudantes na configuração de um ambiente de aprendizagem que reforce a integridade de um cidadão construtivo e reflexivo na formação de uma cidadania crítica a partir da matemática escolar. A investigação foi orientada através de uma abordagem qualitativa com cortes descritivos e abrangentes, tendo como população alvo alunos do nono ano de uma Instituição de Ensino Básico Secundário no contexto colombiano. Os resultados descrevem criticamente a forma como os estudantes configuram um ambiente de aprendizagem com base nos seus conhecimentos e experiências. A investigação conclui que a configuração do ambiente de aprendizagem pelos estudantes é o resultado de novas visões do que a matemática escolar pode ser, tornando possível compreender que a matemática tem o propósito de organizar parte da realidade dos cidadãos.