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Configuración de un ambiente de aprendizaje: una mirada desde la educación matemática crítica
Este artículo tiene el objetivo de describir las actuaciones y el posicionamiento de estudiantes en la configuración de un ambiente de aprendizaje que potencie la integralidad de un ciudadano constructivo y reflexivo en la formación de una ciudadanía crítica desde las matemáticas escolares. La investigación fue orientada por medio de un enfoque cualitativo con cortes descriptivos y comprensivos, teniendo como población objetivo a estudiantes del grado noveno de una Institución de Educación Básica Secundaria en el contexto colombiano. En los resultados se describe críticamente la forma en que los estudiantes configuran un ambiente de aprendizaje desde sus conocimientos y experiencias. La investigación concluye que la configuración del ambiente de aprendizaje por parte de los estudiantes es fruto de las nuevas visiones sobre lo que pueden ser las matemáticas escolares, permitiendo comprender que las matemáticas tienen el propósito de organizar parte de la realidad de los ciudadanos.
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