Análisis de percepción de apropiación de las TIC en instituciones educativas colombianas durante la pandemia por covid-19

Iván Javier Monterrosa Castro; Mónica Esther  Ospino Pinedo; Gabriel Elías  Chanchí Golondrino

doi:10.22490/25394088.6563

Vol. 17 No. 1 (2023)

Published

2023-01-18

PDF (Spanish)

Metrics

Metrics Loading ...

Perception analysis of ICT appropriation in colombian educational institutions during the covid-19 pandemic

DOI: https://doi.org/10.22490/25394088.6563

Section

Original article

Iván Javier Monterrosa Castro Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco

Mónica Esther Ospino Pinedo Universidad de Cartagena

Gabriel Elías Chanchí Golondrino Universidad de Cartagena

ECLAC-UNESCO report related to education in times of the COVID-19 pandemic alerts the international community about the increase in gaps in access to education, equity and quality. The research objective of this study was to describe the perception of public educational institutions from preschool to higher education in Colombia on the preparation to carry out remote academic activities. A descriptive study was used applying surveys to a sample of 265 participants. Statistical software (SPSS) was used for tabulation. Main results allowed to determine that 64.2% of participants spend more time responding to remote activities commitments with respect to the time spent in face-to-face activities, 27.2%, the time has been the same and 8.7%, the time spent has been less. It is concluded that there is no adequate preparation to carry out remote academic activities since an attempt has been made to transfer face-to-face academic activities to a learning environment completely mediated by ICT.

information technology, education, educational environment, online learning, teacher training

Bernal Jiménez, M., & Rodríguez Ibarra, D. (2019). Las tecnologías de la información y comunicación como factor de innovación y competitividad empresarial. Scientia Et Technica, 24(1), 85-95. https://doi.org/10.22517/23447214.20401

Cabello, Patricio, Ochoa, Juan Manuel, & Felmer, Patricio. (2020). Tecnologías digitales como recurso pedagógico y su integración curricular en la formación inicial docente en Chile. Pensamiento educativo, 57(1), 1-20. https://dx.doi.org/10.7764/pel.57.1.2020.9

Cabero Almenara, J. & Ruiz Palmero, J. (2017). Las Tecnologías de la Información y Comunicación para la inclusión: reformulando la brecha digital. Ijeri. International Journal of Educational Research and Innovation, 9, 16-30.

Cabero Almenara, J. & Martínez Gimeno, A. (2019). Las tecnologías de la información y comunicación y la formación inicial de los docentes: modelos y competencias digitales. Profesorado: Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 23 (3), 247-268

CEPAL (Comisión Económica para América Latina y el Caribe) (2020), La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19. Disponible a través de: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/45904/1/S2000510_es.pdf

Díaz Pinzón, J. E. (2017). Formación de docentes en el uso y apropiación de las TIC. INNOVA Research Journal, 2(9), 18-25. https://doi.org/10.33890/innova.v2.n9.2017.257

Guisasola Aranzabal, J., Ametller, J., & Zuza, K. (2021). Investigación basada en el diseño de Secuencias de Enseñanza-Aprendizaje: una línea de investigación emergente en Enseñanza de las Ciencias. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 18(1), 1–18.

Herrero, M., Herrera, F., Ardila, M., Gutiérrez, E., Herrera, D., & Díez, G. (2018). ODS en Colombia: Los retos para 2030. Programa de Las Naciones Unidas Para El Desarrollo, 1-74.

Lamberti, A. (2010). Burbules, Nicholas y Thomas Callister (2001). Educación, riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información. Buenos Aires, Granica, 2006. (Por Alejandra Lamberti, marzo 2010). Signos EAD (Revista de educación a distancia), 0(2010-2012). Recuperado de https://p3.usal.edu.ar/index.php/ead/article/view/2014.

Mancilla-Vela, Gabriela, Leal-Gatica, Paola, Sánchez-Ortiz, Aurora, & Vidal-Silva, Cristian. (2020). Factores asociados al éxito de los estudiantes en modalidad de aprendizaje en línea: un análisis en minería de datos. Formación universitaria, 13(6), 23-36. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062020000600023

Martínez-Argüello, Luz D., Hinojo-Lucena, Francisco J., & Díaz, Inmaculada Aznar. (2018). Aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los Procesos de Enseñanza- Aprendizaje por parte de los Profesores de Química. Información tecnológica, 29(2), 41-52. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642018000200041

OMS (Organización Mundial de la Salud) (2020), Declaración conjunta de la UIT y la OMS: Desencadenar el potencial de la tecnología de la información para derrotar la COVID-19. Disponible a través de: https://www.who.int/es/news/item/20-04-2020-itu-who-joint-statement-unleashing-information-technology-to-defeat-covid-19.

Rodríguez Villalobos, M. C., & Fernández Garza, J. (2017). Resource use content online learning: YouTube. Apertura, 9(1), 22–31. https://doi.org/10.32870/ap.v9n1.1018

Salazar Aristizábal, S. A. (2015). Las TIC en la formación inicial docente. Paideia Surcolombiana, 1(20), 73-75. https://doi.org/10.25054/01240307.1194

Sandoval Rubilar, P., Rodríguez Alveal. F. & Maldonado Fuentes. A. (2017). Evaluación de la alfabetización digital y pedagógica en TIC, a partir de las opiniones de estudiantes en Formación Inicial DocenteI. Educação e Pesquisa, 43, 127-143.

Tapia Silva, H. (2018). Actitud hacia las TIC y hacia su integración didáctica en la formación inicial docente, Actualidades Investigativas en Educación, vol. 18, no. 3, pp. 1-29.

UN (Naciones Unidas) (2020), Informe de políticas: La educación durante la COVID-19 y después de ella. Disponible a través de: https://www.un.org/sites/un2.un.org/files/policy_brief_-_education_during_covid-19_and_beyond_spanish.pdf.

Monterrosa Castro, I. J., Ospino Pinedo, M. E. ., & Chanchí Golondrino, G. E. . (2023). Perception analysis of ICT appropriation in colombian educational institutions during the covid-19 pandemic. Publicaciones E Investigación, 17(1). https://doi.org/10.22490/25394088.6563

Download Citation

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

When the Publicaciones e Investigaciones Journal receives an original study or article from its author(s), whether by email, postal service, or the platforms available for said purpose, know that it may be published in physical or electronic formats in national or international archives, databases, or SIRES. As such, Publications and Research authorizes the reproduction and citation of said material, provided that the description of information is carried out in conformity with bibliographic norms, and mention the corresponding names, authors, article, issue, and pages. Publications and Research, in advance, expresses that the information, concepts, and methods are the responsibility of the author(s). As such, the UNAD does not have any influence whatsoever over that expressed in the manuscript.

Published

Perception analysis of ICT appropriation in colombian educational institutions during the covid-19 pandemic

Keywords