Formulación de una Estructura pedagógico integral para las escuelas de formación de la armada nacional, con el fin de Mejorar las Competencias militares y profesionales

Bejarano, M. A., & Casana Jara, K. M. (2019)

Boone, H. N., & Boone, D. A. (2012). Analyzing Likert data. Journal of Extension, 50(2), 1-5.

Bonilla-Jiménez, F. I., & Escobar, J. (2017). Grupos focales: una guía conceptual y metodológica.

Bejarano, M. A., & Casana Jara, K. M. (2019). Metodología de la investigación holística. Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2017). Designing and conducting mixed methods research. Sage publications.

Carhuancho Mendoza, I. M., Sicheri Monteverde, L., Nolazco Labajos, F. A., Guerrero Carhuancho Mendoza, I. M., Sicheri Monteverde, L., Nolazco Labajos, F. A., Guerrero Díaz Martínez, C, (2004), Teoría y metodología de los estudios de la mujer y el género. Policopiado, Neuquen, octubre 2004, (85)

De Zubiría, J. (2010). Los modelos pedagógicos. Hacia una pedagogía dialogante. 3ª. Ed Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio

Escudero, T. (2016). La investigación evaluativa en el Siglo XXI: Un instrumento para el desarrollo educativo y social cada vez más relevante. RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 22(1), 1-21

Escudero, T. (2016). La investigación evaluativa en el Siglo XXI: Un instrumento para el desarrollo educativo y social cada vez más relevante. RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 22(1), 1-21.

González, Pablo (2017). Pablo González, G. (2017). Factores que favorecen la presencia docente en entornos virtuales de aprendizaje. Tendencias Pedagógicas, 29, 43-58. https://doi.org/10.15366/tp2017.29.001 Tendencias pedagógicas Madrid revistas. uamhttps://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/7083doi.org/10.15366/tp 2017.29.001

Hernández-Rojas, G. (1998). Paradigmas en Psicología de la Educación. México: Paidós.

Joyce, B., Weil, M. & Calhoun, E. (2006). Modelos de enseñanza. Barcelona: Gedisa Johnson, R. B., & Onwuegbuzie, A. J. (2004). Mixed methods research: A research paradigm whose time has come. Educational Researcher, 33(7), 14-26.

Khun, T. L. (1962). Estructura de las Revoluciones Científicas. México DF. Gurdián Fernández, A. (2010). El paradigma cualitativo en la investigación socio educativa.

Lornzo, C. R. (2006). Contribución sobre los paradigmas de investigación. Educação, 31(1), 11-22.

Íñiguez Rueda, L. (1999). Investigación y evaluación cualitativa: bases teóricas y conceptuales.

Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2015). Qualitative research: A guide to design and implementation. Jossey-Bass.

Morse, J. M., & Niehaus, L. (2009). Mixed method design: Principles and procedures. Left Coast Press.

Sullivan, G. M., & Artino, A. R. (2013). Analyzing and interpreting data from Likert-type scales. Journal of Graduate Medical Education, 5(4), 541-542.

Morán, L. (2008). Criterios para análisis comparativo de modelos y diseños educativos. Educación y Educadores, (11), 139-158

Ortiz, A. L. (2005) Modelos Pedagógicos. Barranquilla: Centro de Estudios Pedagógicos y Didácticos (CEPEDID).

Ortiz, A. (2011) Hacia una clasificación de los modelos pedagógicos: El pensamiento configuracional como paradigma científico y educativo del siglo XXI. Revista Práxis, (7), 121-137.

Ortiz, A. (2013) Modelos pedagógicos y Teorías del Aprendizaje. ¿Cómo elaborar el modelo pedagógico de la institución educativa? Bogotá: Ediciones de la U Limitada. Ortiz, A. (2015) Los modelos pedagógicos desde una dimensión psicológica-espiritual. Revista Científica General José María Córdova 13(15), 183-194.

Pinilla, A. (2011) Modelos pedagógicos y formación de profesionales en el área de la salud. Acta Médica Colombiana 36(4), 204-218.

Pinilla, A. (2011) Modelos pedagógicos y formación de profesionales en el área de la salud. Acta Médica Colombiana 36(4), 204-218.

Robledo, L. E., Arcila, A., Buriticá, L. E., & Castrillón, J. (2004). Paradigmas y modelos de investigación, guía didácticas y módulo. Paradigmas y modelos de investigación" guía didáctica y módulo.