Publicado 2024-06-06
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Artículo de revisión

E-gamificação: tendências investigativas para o desenvolvimento da competência comunicativa em inglês

DOI: https://doi.org/10.22490/unad.27452115.8245
Edna Tatiana Salguero Rojas Universidad de La Salle image/svg+xml
Mabel Adriana Niño Ruge Universidad de La Salle image/svg+xml
Andrea Muñoz Barriga Universidad de La Salle image/svg+xml

As mudanças na educação formal estão impulsio-nando os docentes a adotar novas metodologias e abordagens didáticas para melhorar o ensino e a aprendizagem. A gamificação surgiu como uma estratégia inovadora no ensino de inglês como língua estrangeira, embora tenha gerado opiniões divergentes. O objetivo deste estudo é realizar uma revisão teórica da gamificação como estratégia para o desenvolvimento da competência comunicativa e seu impacto no ensino do inglês como língua estran-geira. Por meio de uma abordagem hermenêutica, é realizada uma análise exaustiva e exploratória da literatura investigativa, abrangendo 44 publicações, tanto nacionais quanto internacionais, publicadas entre 2009 e 2023. Os resultados e a discussão se concentram em coletar dados que destacam a importância de considerar a gamificação como uma estratégia válida no ensino de inglês, enfatizando a implementação de seus elementos, como dinâmi-cas, componentes e mecanismos. As conclusões ressaltam a necessidade de utilizar a gamificação de maneira consciente e estratégica, reconhecen-do sua capacidade de fomentar a participação do estudante e o desenvolvimento da competência comunicativa em aspectos linguísticos e sociais. Além disso, destaca-se sua estreita relação com a motivação e o trabalho colaborativo no processo de aprendizagem

palavras-chave: gamificação educativa, competência comunicativa, ensino, aprendizagem, inglês
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Como Citar

Salguero Rojas, E. T., Niño Ruge, M. A., & Muñoz Barriga, A. (2024). E-gamificação: tendências investigativas para o desenvolvimento da competência comunicativa em inglês. EducaT: Educación Virtual, Innovación Y Tecnologías, 5(1), 33-43. https://doi.org/10.22490/unad.27452115.8245
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