E-gamificación: tendencias investigativas para el desarrollo de la competencia comunicativa en inglés

Edna Tatiana Salguero Rojas; Mabel Adriana Niño Ruge; Andrea Muñoz Barriga

doi:10.22490/unad.27452115.8245

v. 5 n. 1 (2024)

Publicado 2024-06-06

licença

Artículo de revisión

E-gamificación: tendencias investigativas para el desarrollo de la competencia comunicativa en inglés

DOI: https://doi.org/10.22490/unad.27452115.8245

Edna Tatiana Salguero Rojas Universidad de la Salle

Mabel Adriana Niño Ruge Universidad de la Salle

Andrea Muñoz Barriga Universidad de la Salle

pdf (Espanhol)

Resumo
Referências

Los cambios en la educación formal están impulsando a los docentes a adoptar nuevas metodologías y enfoques didácticos para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. La gamificación ha surgido como una estrategia innovadora en la enseñanza del inglés como lengua extranjera, aunque ha generado opiniones divergentes. El propósito de este estudio es llevar a cabo una revisión teórica de la gamificación como estrategia para el desarrollo de la competencia comunicativa y su impacto en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. A través de un enfoque hermenéutico, se realiza un análisis exhaustivo y exploratorio de la literatura investigativa, abarcando 44 publicaciones tanto nacionales como internacionales publicadas entre 2009 y 2023. Los resultados y la discusión se centran en recopilar datos que destacan la importancia de considerar la gamificación como una estrategia válida en la enseñanza del inglés, destacando la implementación de sus elementos, como las dinámicas, los componentes y los mecanismos. Las conclusiones resaltan la necesidad de utilizar la gamificación de manera consciente y estratégica, reconociendo su capacidad para fomentar la participación del estudiante y el desarrollo de la competencia comunicativa en aspectos lingüísticos y sociales. Además, se destaca su estrecha relación con la motivación y el trabajo colaborativo en el proceso de aprendizaje.

palavras-chave: gamificación educativa, competencia comunicativa, enseñanza, aprendizaje, inglés

Abusa’aleek, R. A., & Baniabdelrahman, A. A. (2020). The effect of gamification on Jordanian EFL sixth grade students’ reading comprehension. International Journal of Education and Training (InjET), 6(1), 1-11.

Alcántara, A. (2020). Gamification in the ESL Classroom. Tesis de maestría, Universidad de Jaén.

Al-Dosakee, K., & Ozdamli, F. (2021). Gamification in teaching and learning languages: A systematic literature review. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 13(2), 559-577.

Anzules, J. T., Marcillo, M. S., Acebo, E. Y. J., & Calderón, T. M. P. (2022). La gamificación como estrategia de enseñanza aplicada al idioma inglés. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 7(8), 368-383.

Briceño (2022) La Gamificación educativa como estrategia para la enseñanza de lenguas extranjeras. Revista en investigación en Ciencias Sociales y Humanidades.

Castillo-Cuesta, L. (2022). Using Genially Games for Enhancing EFL Reading and Writing Skills in Online Education. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 21(1), 340-354.

Chaves Yuste, B. (2019). Revisión de experiencias de gamificación en la enseñanza de lenguas extranjeras. ReiDoCrea, 8, 422-430.

Cantador, I. (2016). La competición como mecánica de gamificación en el aula: Una experiencia aplicando aprendizaje basado en problemas y aprendizaje cooperativo. Gamificación en aulas universitarias, 67.

Cifuentes, Arias, Caviedes (2019) Implementing gamification on TBL EFL classes that boost students’ emotional engagement. Universidad el Bosque.

Chiunti (2021) Gamificación para el desarrollo de competencia comunicativa en una segunda lengua (inglés) en estudiantes de Medicina de la Universidad Autónoma de Tlaxcala.

Deci, E. L. y Ryan, R. M. (2010). Intrinsic motivation. En I. B. Weiner y W.

Díaz Cruzado, J., & Troyano Rodríguez, Y. (2013). El potencial de la gamificación aplicado al ámbito educativo. III Jornadas de Innovación Docente. Innovación Educativa: respuesta en tiempos de incertidumbre (2013),.

Eguia, J. L., Contreras Espinosa, R. S., Contreras Espinosa, R., Revuelta Domínguez, F. I., Guerra Antequera, J., Pedrera Rodríguez, M. I., ... & Morales Moras, J. (2017). Experiencias de gamificación en aulas. Universitat Autònoma de Barcelona. Institut de la Comunicació.

Esquivel, F., Figueredo, N., Canese, V. (2021) Gamification in the English Classroom: An Action Research on How it Might Impact on Students’ Motivation and Engagement. Revista Multilingue de Lengua, Sociedad y Educación, 3(1), 70-80

Franco Ventura, P., & Jiménez, J. L. (2023). La Gamificación en el proceso de la enseñanza de los idiomas.: Gamification in the Language Teaching Process. Educación Superior, (35), 31–45.

Gallego (2013). La gamificación y el enriquecimiento de las prácticas de innovación en la empresa: Un análisis de experiencias. Intangible Capital, vol. 9, núm. 3. pp. 800-822.

Gaspar Huamaní, E. (2021). La gamificación como estrategia de motivación y dinamizadora de las clases en el nivel superior. Educación, 27(1), 33–40.

Gil-Quintana, J., & Prieto Jurado, E. (2020). La realidad de la gamificación en educación primaria. Estudio multicaso de centros educativos españoles. Perfiles educativos, 42(168), 107-123.

Guzmán, E. D., García, A. B. P., & Guzmán, A. I. D. (2017). Gamificación en el aula: Motivación y adquisición de conocimientos. Supervisión 21: Revista de educación e inspección, (46), 1-13.

Hernández, S. Z., Mena, R. A., & Ornelas, E. L. (2016). Integración de gamificación y aprendizaje activo en el aula. Ra Ximhai: revista científica de sociedad, cultura y desarrollo sostenible, 12(6), 315-325.

Iquise, Rivera (2020) La importancia de la Gamificación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Repositorio institucional.

Jambrina, Gómez, Vergara (2021) Gamificación en las aulas de bilingües de secundaria: una experiencia educativa. Encuentro. pp 1-16

James, M. A. S., Zambrano, G. A. C., & Mora, M. J. H. (2020). La gamificación: estrategia pedagógica en la educación básica superior. Magazine de las Ciencias: Revista de Investigación e Innovación, 5(CISE).

Jiménez, N. V. (2022). La gamificación en ELE: un análisis de la motivación según la TAD. Foro de profesores de E/LE, (18), 247-263.

Jiménez Velásquez, D. V., Gómez Márquez, C. C. (2019). Fortalecimiento de la fluidez en inglés como lengua extranjera por medio de la gamificación.

Kraus, H., Zhu, Y., & Deng, G. (2020). Gamification in large EFL classes: a preliminary investigation. Electronic Journal of Foreign Language Teaching, 17(2).

Marczewski, A. (2013). Gamification: a simple introduction. Edición del Autor.

Teixes, F. (2015). Gamificación. Motivar jugando. Editorial UOC.

Kushbakova, V. (2023). Improving communicative competence of students by means of modern innovations and trends. American Journal of Pedagogical and Educational Research, 19, 71-77.

Marín-Díaz, V. (2015). La Gamificación educativa. Una alternativa para la enseñanza creativa. Digital Education Review.

Menéndes Coloma, Tatiana (2020). Estrategia de gamificación para el aprendizaje del idioma extranjero. Maestría en Tecnología e Innovación Educativa. Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado, Guayaquil. 25 p.

Molina-García, P. F., Molina-García, A. R., & Gentry-Jones, J. (2021). La gamificación como estrategia didáctica para el aprendizaje del idioma inglés. Domino De Las Ciencias, 7(1), 722–730.

Nah, F. F. H., Zeng, Q., Telaprolu, V. R., Ayyappa, A. P., & Eschenbrenner, B. (2014). Gamification of education: a review of literature. In HCI in Business: First International Conference, HCIB 2014, Held as Part of HCI International 2014, Heraklion, Crete, Greece, June 22-27, 2014. Proceedings 1 (pp. 401-409). Springer International Publishing.

Ortiz-Colón, A. M., Jordán, J., & Agredal, M. (2018). Gamificación en educación: una panorámica sobre el estado de la cuestión. Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo Vol. 44 Núm. 1 Pág. 74-0

Oliva, H. (2016). La gamificación como estrategia metodológica en el contexto educativo universitario. Realidad y reflexión, 16(44),29-47.

Reina, E., Reina, K., & Reina, C. (2023). Gamificación como elemento favorecedor para la Construcción de habilidades sociales en estudiantes de Educación Básica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 7289-7311.

Padilla, Y. Y. C. (2023). Gamificación educativa y su impacto en la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés: un análisis de la literatura científica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(4), 1813-1830.

Pascuas Rengifo, Y. S., Vargas Jara, E. O., & Muñoz Zapata, J. I. (2017). Experiencias motivacionales gamificadas: una revisión sistemática de literatura. Innovación educativa (México, DF), 17(75), 63-80.

Pérez Gallardo, E., & Gértrudix Barrio, F. (2021). Ventajas de la gamificación en el ámbito de la educación formal en España. Una revisión bibliográfica en el periodo de 2015-2020. Contextos educativos: revista de educación.

Ponz, M. J., & Vernet, M. (2019). El rol del juego y la gamificación en la enseñanza del inglés. Puertas Abiertas; no. 15

Prieto-Andreu, Joel Manuel, Gómez-Escalonilla-Torrijos, Juan Diego, & Said-Hung, Elias. (2022). Gamificación, motivación y rendimiento en educación: Una revisión sistemática. Revista Electrónica Educare, 26(1), 251-273.

Safitri, N. P. D., & Tari, N. (2022). Gamification and Role Play: Two Combined Teaching Strategies for Developing Students’ Speaking Skills. Jurnal Manajemen Pelayanan Hotel, 6(2), 617-632.

Silva, M. G., & Bracho, A. J. L. (2023). Gamificación como didáctica para el desarrollo de competencias comunicativas del idioma inglés: una reflexión teórica. Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores.

Simbaña-Simbaña, E. A., Sarabia-Guevara, D. A., García-Vilema, F. R., & Pico-Poma, J. P. (2023). Gamification for improving oral communication skills in English as a Foreign Language learners. CIENCIAMATRIA, 9(2), 359-379.

Sourav, A. I., Lynn, N. D., & Suyoto, S. (2021, March). Teaching English tenses in an informal cooperative study group using smart multimedia and gamification. In IOP Conference Series: Materials Science and Engineering (Vol. 1098, No. 3, p. 032035). IOP Publishing.

Rahmani, E.F (2020). The Benefits of Gamification in the English Learning Context. IJEE (Indonesian Journal of English Education), 7(1) 32-47.

Restrepo (2023) La Gamificación en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Biblioteca Digital Lasallista.

Rodríguez, D. V., Mezquita, J. M. M., & Vallecillo, A. I. G. (2019). Metodología innovadora basada en la gamificación educativa: evaluación tipo test con la herramienta Quizizz. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 23(3), 363-387.

Sánchez-Rivas, E., Pareja-Prieto, D., Ruiz-Palmero, J., & Sánchez-Rodríguez, J. (2015). La gamificación como estrategia pedagógica en el contexto escolar. Innovaciones con tecnologías emergentes. Málaga: Universidad de Málaga.

Trejo-González, H. (2020). Experiencia de gamificación para la enseñanza de un segundo idioma. Educación y educadores, 23(4), 611-633.

Valderrama, B. (2015). Los secretos de la gamificación: 10 motivos para jugar. Capital humano, 295, 73-78.

Werbach, K. y Hunter, D. (2015). The gamification toolkit. Dynamics, mechanics, and components for the win. Wharton School Press.

Wulantari, N. P., Rachman, A., Sari, M. N., Uktolseja, L. J., & Rofi'i, A. (2023). The Role Of Gamification In English Language Teaching: A Literature Review. Journal on Education, 6(1), 2847-2856.

Zhang, S., & Hasim, Z. (2023). Gamification in EFL/ESL instruction: A systematic review of empirical research. Frontiers in psychology, 13, 1030790.

licença

Como Citar

Salguero Rojas, E. T., Niño Ruge, M. A., & Muñoz Barriga, A. (2024). E-gamificación: tendencias investigativas para el desarrollo de la competencia comunicativa en inglés. EducaT: Educación Virtual, Innovación Y Tecnologías, 5(1), 33-43. https://doi.org/10.22490/unad.27452115.8245

Baixar Citação

Métricas

File downloads

425