Vocación docente e identidad en educación a distancia

JOSE LUIS SEDAN CADENA

doi:10.22490/unad.27452115.11653

v. 7 n. 1 (2026)

Publicado 2026-08-20

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Artículos de reflexión

Vocação e identidade docente no ensino a distância

DOI: https://doi.org/10.22490/unad.27452115.11653

JOSE LUIS SEDAN CADENA Universidad Nacional Abierta y a Distancia

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Resumo
Referências

Este artigo desenvolve uma reflexão teórica sobre configuração da identidade docente a partir da relação entre vocação, fé e educação no contexto do ensino superior mediado por tecnologia, particularmente na educação a distância. A partir de uma abordagem analítico interpretativa, o estudo dialoga com contribuições da pedagogia crítica, do pensamento sistêmico complexo, da sociologia da educação e da logoterapia, articuladas com a formação acadêmica e a experiência profissional do autor no ambiente universitário.

A análise situa-se no contexto do ensino superior a distância na Colômbia, utilizando a experiência acadêmica desenvolvida na Universidade Nacional Aberta e a Distância (UNAD) como ponto de referência interpretativo. O objetivo não é generalizar, mas sim contribuir para uma compreensão situada da construção da identidade docente. Além disso, a reflexão estende-se à América Latina, onde a educação a distância se consolida como estratégia para
promover a inclusão, a democratização do conhecimento e a ampliação das oportunidades educacionais para populações historicamente excluídas. Nesse contexto, a vocação docente é entendida como um processo dinâmico e sócio-histórico moldado por dimensões éticas, culturais e existenciais, no qual a fé proporciona um horizonte de sentido que fortalece o compromisso pedagógico e a responsabilidade social. Conclui-se que a integração de vocação, fé e educação fomenta a consolidação de uma identidade docente orientada para o desenvolvimento integral, a inovação educacional e a transformação social em ambientes mediados por tecnologias digitais.

palavras-chave: educação a distância,, formação de professores,, identidade docente, transformaçã social, vocação

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Como Citar

SEDAN CADENA, J. L. (2026). Vocação e identidade docente no ensino a distância. EducaT: Educación Virtual, Innovación Y Tecnologías, 7(1). https://doi.org/10.22490/unad.27452115.11653

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