El éxito de una política de educación escolar en Colombia: mucho más que bilingüismo

Camilo Andrés  Ramos Pineda; María Cristina  Gamboa Mora; Mónica Morales Barrera

doi:10.22490/27452115.5308

Vol. 2 No. 2 (2021)

Published

2021-09-24

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Ramos Pineda, C. A., Gamboa Mora, M. C., & Morales Barrera, M. . (2021). The success of a school education policy in Colombia: much more than bilingualism . EducaT: Educación Virtual, Innovación Y Tecnologías, 2(2), 53-64. https://doi.org/10.22490/27452115.5308

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The success of a school education policy in Colombia

DOI: https://doi.org/10.22490/27452115.5308

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Artículos de Investigación

Camilo Andrés Ramos Pineda

María Cristina Gamboa Mora

Mónica Morales Barrera Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

Regarding the attempts of Colombia to be a bilingual nation and the lag in the objectives of the National Bilingual Program, this research evaluates the school education policy with emphasis on bilingualism of the Provincia de Quebec School. Family, socioeconomic, motivational and pedagogical-didactic factors are analyzed and through hermeneutic triangulation new context indicators are formulated to show the. State the reasons that affect the lag of achievements. It was found that there are excellent academic results in English and a good coexistence improvement which demonstrate that the school policy had a positive impact that could be copied in other schools.

School policy, policy evaluation, National Bilingual Program, incidence factors in bilingualism, education

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