Vocación docente e identidad en educación a distancia

JOSE LUIS SEDAN CADENA

doi:10.22490/unad.27452115.11653

Vol. 7 Núm. 1 (2026)

Publicado 2026-08-20

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Derechos de autor 2026 EducaT: Educación virtual, Innovación y Tecnologías

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Artículos de reflexión

Vocación docente e identidad en educación a distancia

DOI: https://doi.org/10.22490/unad.27452115.11653

DR. JOSE LUIS SEDAN Universidad Nacional Abierta y a Distancia

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Resumen
Referencias

El presente artículo corresponde a una reflexión teórica que analiza la configuración de la identidad docente a partir de la relación entre vocación, fe y educación en el contexto de la educación superior mediada por tecnologías, particularmente en la modalidad a distancia. Desde un enfoque analítico-interpretativo, la reflexión se construye a partir del diálogo crítico con referentes teóricos de la pedagogía crítica, el pensamiento complejo, la sociología de la educación y la logoterapia, articulados con trayectorias formativas y experiencias profesionales propias del ejercicio docente universitario.

El análisis se desarrolla en el ámbito académico de la formación docente en educación superior, con énfasis en contextos latinoamericanos donde la educación a distancia se consolida como estrategia de inclusión y democratización del conocimiento. La vocación docente es comprendida como un proceso dinámico y sociohistórico, atravesado por dimensiones éticas, culturales y de sentido de vida, en el que la fe opera como marco interpretativo que orienta el compromiso social y la práctica pedagógica.

La reflexión permite identificar que la identidad docente se configura en la intersección entre trayectoria personal, formación académica y práctica profesional, trascendiendo una visión técnica de la docencia para situarla como una práctica ética y transformadora. Se concluye que la educación a distancia no solo redefine las mediaciones pedagógicas, sino que también resignifica el rol del docente como agente de acompañamiento, inclusión y transformación social.

Palabras clave: educacion a distancia, formacion docente, identidad docente, transformacion social, vocacion

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Cómo citar

SEDAN CADENA, J. L. (2026). Vocación docente e identidad en educación a distancia. EducaT: Educación Virtual, Innovación Y Tecnologías, 7(1). https://doi.org/10.22490/unad.27452115.11653

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