E-matrices y e-portfolios en Educación Media Básica de Personas Jóvenes y Adultas: fortalezas y obstáculos.

Resumen: El texto expone el sentido, las características y fortalezas de e-portfolio en un entorno virtual (módulo II), sobre el portfolio en soporte papel del módulo presencial, único y anual del Componente Ciencias Experimentales para la acreditación de la Educación Media Básica de Personas Jóvenes y Adultas. Ambos portfolios ponen su énfasis en el seguimiento de los trabajos de los estudiantes basándose en el proceso como progreso continuo de aproximación-alcance de evidencias de logro de comunicación científica, la colaboración y la reflexión crítica explicitados en la propuesta curricular. ¿Desde qué perspectiva evaluar este “mostrador” pedagógico?; ¿Quiénes y cómo contribuyen al diálogo e intercambio de valoraciones sobre el proceso de aprendizaje de la y el estudiante? ¿Qué “lugar” ocupa la persona en la e-matriz de evaluación de evidencias de logro (competencias)? Los eportfolios y las e-rúbricas objeto de estudio corresponden a estudiantes de cinco grupos ubicados en tres instituciones distantes, con cultura diferente, aunque pertenecientes a una misma división geopolítica de Uruguay que comparten el aula virtual de la plataforma Moodle.

Palabras clave: portfolio- matriz de evaluación-persona- evidencia de logro

Abstract: The paper exposes the goal, characteristics and strengths of the e-portfolio a virtualenvironment (module II), on the paper portfolio of the face, unique and annual module of the
Experimental Sciences Component for the accreditation of the Basic Media Education (1st to 3rd year of secondary school) for Young and Adult People. Both portfolios emphasize tracking the students’ work based on the process as the continuous progress of approachscope of evidences achievement of scientific communication, collaboration and critical thinking specified in the curricular proposal. ¿From which perspective should we evaluate this pedagogical “counter”? ¿Who and how to contribute to the dialogue and exchange of reviews on the student’s learning process? ¿What place holds the person in the evaluation ematrix of achievement evidences (competencies)? The e-portfolios and the e-headings under study match of students of five groups located in three distant institutions, with different culture, although belonging to the same geopolitical division of Uruguay who share the Moodle virtual platform.

Key words: portfolio – evaluation matrix–person- achievement evidence