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Autopercepção do conselheiro educacional venezuelano na gestão dos processos vocacionais e de aprendizagem
A presente pesquisa teve como objetivo apresentar dados associados à autopercepção do conselheiro educacional venezuelano na gestão dos processos vocacionais e de aprendizagem. Teve um desenho transacional e de campo seguindo uma pesquisa descritiva. A população foi constituída por conselheiros educacionais residentes e praticantes da República da Venezuela, vinculados ao Ministério do Poder Popular para a Educação e / ou à Associação Venezuelana de Conselheiros em qualquer um dos diferentes capítulos que o compõem. A amostra foi limitada a 200 sujeitos participantes. Os dados obtidos foram processados com o programa Statistical Package for the Social Sciences SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) que utiliza processos estatísticos e matemáticos. As informações foram organizadas em tabelas simples e representadas visualmente por meio de gráficos de pizza e barras, de acordo com sua utilidade. Os resultados mostram que o conselheiro educacional venezuelano se percebe como um agente ativo capaz de atender a uma série de aspectos e situações que se enquadram na gestão dos processos vocacionais e de aprendizagem. Essa percepção marca uma referência em possíveis linhas de pesquisa relacionadas à orientação educacional e à percepção e autopercepção de servidores educacionais.
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