Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Los autores mantienen los derechos sobre los artículos y por tanto son libres de compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra bajo las condiciones siguientes:
Reconocer los créditos de la obra de la manera especificada por el autor o el licenciante (pero no de una manera que sugiera que tiene su apoyo o que apoyan el uso que hace de su obra).
RIIEP está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
La Universidad Santo Tomás conserva los derechos patrimoniales de las obras publicadas, y favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia anteriormente mencionada.
Aprendizagem baseada em problemas (ABP): experiência educacional em biologia e química na Universidade Metropolitana de Barranquilla, Colômbia
O objetivo deste texto é compreender a importância da aprendi zagem baseada em problemas (ABP) como estratégia pedagógica para o ensino de Biologia e Química na Universidad Metropoli tana de Barranquilla, Colômbia. A metodologia consistiu numa pesquisa-ação em sala de aula, a partir de entrevista com gru pos focais, para identificar a percepção que professores e alunos tinham sobre a ABP; após esse momento, procedeu-se à imple mentação da ABP durante o período 2016-1, sendo a primeira aproximação dos professores a essa estratégia didática, o que foi feito por meio de uma indução por um professor especialista no assunto e da realização de um curso sobre a ABP. Para 2016-2, os docentes de Biologia e Química começaram a aplicar a ABP se guindo as sete etapas do modelo da Maastricht University. Como resultado, obteve-se que os alunos desenvolveram a consciência ambiental, o que foi evidenciado na participação em atividades de capacitação em sala de aula e na comunidade universitária, durante o desenvolvimento de campanhas de educação ambien tal, bem como no seu comportamento de cuidado com o meio ambiente e a preparação de propostas para seu aperfeiçoamento na Universidad Metropolitana e em seu entorno. Em conclusão, o ABP contribuiu para a construção do conhecimento, de acordo com as teorias da aprendizagem significativa, aumentando o grau de motivação dos alunos em participar das atividades do seu pro cesso de formação.
Como Citar
