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Fatores que impactam o desempenho no cálculo diferencial na Universidad Santo Tomás
Este artigo de pesquisa tem por objetivo mostrar uma análise sobre os fatores acadêmicos e não acadêmicos que impactam os estudan tes do primeiro período de Engenharia da Universidad Santo Tomás, Colômbia, e a incidência desses fatores especialmente no curso de cálculo diferencial. A metodologia empregada é do tipo quantitativa com método não experimental, e os instrumentos utilizados foram o banco de dados das aulas de reforço, que são oferecidas pelo De partamento de Ciências Básicas aos estudantes do primeiro período; banco de notas do curso de cálculo diferencial e banco de formu lários de caracterização do comitê de acompanhamento estudantil. Os resultados do estudo mostram que aproximadamente 78 % dos estudantes reprovam na avaliação diagnóstica de matemática que é aplicada antes do curso de reforço, demonstrando maior deficiência nos assuntos de potenciação, fatorização e equações. Além disso, dos estudantes que reprovam no curso de reforço, 46 % reprovam no curso de cálculo diferencial. Ao analisar os resultados da prova de conclusão do curso de reforço, fica evidenciado que é possível aumentar a quantidade de êxito em quase todos os assuntos refor çados, entretanto essa quantidade continua sendo baixa. Confirma se também que fatores como a idade e a ansiedade se constituem em papel importante para a transição do ensino médio para o en sino superior. Conclui-se que diversos fatores como falta de conhe cimento anterior, idade e ansiedade antes das provas de avaliação interferem no desempenho acadêmico. Portanto, faz-se necessário formular estratégias de reforço e acompanhamento estudantil.
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