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A escola rural das práticas estudante professora na escola primária: uma reflexão das representações sociais
Este artigo tem como objetivo: Refletir sobre as práticas pedagógicas do Bacharelado em Educação Básica em contextos rurais como meio de transformação a partir de suas causas, desafios e dinâmicas contextuais Metodologia: Além disso, é preciso destacar que seu processo foi mediado a partir do paradigma qualitativo , acompanhado de instrumentos de coleta, tais como; entrevistas semiestruturadas e relatos orais. Resultados: O trabalho do egresso exige uma reflexão a partir das representações sociais, levando em conta que os significados do ensino rural são determinados pelos estilos de aprendizagem adquiridos, pela experiência e pelos processos de interação com o contexto. e a análise dos métodos propostos no setor rural podem contribuir para o fortalecimento do conhecimento e o desenvolvimento de competências, que em muitos casos garantem espaços de formação, uma vez que a identidade dos profissionais está vinculada em diversos campos como acadêmico, trabalhista e local. Ao mesmo tempo, mantém-se um estudo criterioso e rigoroso sobre as contribuições da formação humana em contextos rurais e em espaços emergentes de contextos tecnológicos. Das práticas pedagógicas dos egressos emergem experiências.
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