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Desempenho de alunos indígenas em tarefas de leitura em inglês como língua estrangeira: uma primeira abordagem
Esta pesquisa avaliou a compreensão leitora do inglês como língua estrangeira de estudantes indígenas matriculados em um programa de ensino médio de uma universidade pública em Jalisco, México. Eles foram expostos a duas tarefas de leitura para identificar as habilidades e estratégias com as quais tentam dar sentido ao que lêem. Na primeira tarefa, eles tiveram que deduzir o significado de palavras e frases de uma história infantil. Na segunda tarefa, eles foram apresentados a um anúncio e tiveram que responder perguntas sobre as características e usos do produto anunciado. O baixo desempenho foi encontrado em ambas as tarefas, dadas as condições experimentais específicas a que foram expostas: instruções em espanhol, interação face a face com um experimentador não indígena, apresentação do anúncio em formato digital, uso de uma criança não indígena história. Resta investigar se essas condições também afetam a leitura em espanhol como língua estrangeira.
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