Instrumental motivation and Reading  goals: Case study of Spanish L2   learners in Chile

Maha Soliman

doi:10.15332/0k23jm15

v. 16 n. 2 (2023)

Publicado 2025-09-12

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ARTIGOS PRODUTO DA PESQUISA

Motivação instrumental e objectivos de leitura: Um estudo de caso de alunos de espanhol como L2 no Chile

DOI: https://doi.org/10.15332/0k23jm15

Maha Soliman Universidad de Bernardo O'Higgins

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Resumo
Referências

O processo de ensino-aprendizagem envolve a leitura de textos a fim de construir conhecimento. Neste contexto, é escolhido um de terminado objectivo pedagógico para orientar a leitura e a forma de interagir com os textos. De alguma forma, esta interacção cos tumava ser atribuída à motivação intrínseca ou interna do leitor. No entanto, a motivação instrumental para aprender uma segunda língua não foi considerada como um factor influente na tarefa de leitura. Objectivo. Neste sentido, o objectivo do estudo é explorar a relação entre a motivação instrumental e os objectivos de leitura tanto do aprendente como da instituição que acolhe a actividade de leitura. Metodologia. É adoptado um método de estudo de caso qualitativo para fornecer uma descrição completa deste contexto de ensino. Foram recolhidos dados de quatro cursos pertencentes a um programa de intercâmbio de estudantes de espanhol como L2 no Chile durante o primeiro semestre de 2019. Os dados foram sistematizados no software Nvivo 12 e o inquérito aos estudantes e grupos focais foram utilizados para analisar a perspectiva dos estu dantes, cujos resultados foram contrastados com as declarações dos professores em entrevistas semi-estruturadas. Resultados. Os resul tados sugerem que os estudantes aprendem espanhol por razões práticas que não coincidem com conteúdos de leitura específicos ou complexos atribuídos em sala de aula por professores. Neste sen tido, a motivação instrumental determina os objectivos de leitura dos alunos e influencia o cumprimento do objectivo institucional, no caso de não corresponderem. Por este motivo, a instituição deve envolver a motivação instrumental na concepção curricular para as segurar um processo de aprendizagem eficaz. Especialmente que existe uma diferença entre o que os estudantes querem aprender e o que os professores acreditam que precisam de aprender. Con clusão. Os materiais de aprendizagem devem atrair a atenção dos aprendentes e ser consistentes com o seu nível de proficiência lin guística para assegurar um processo de aprendizagem eficaz.

palavras-chave: motivação, compreensão, objectivo educacional, ensino de segunda língua, estudo de casos, planeamento educacional

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Soliman, M. (2025). Motivação instrumental e objectivos de leitura: Um estudo de caso de alunos de espanhol como L2 no Chile. Revista Interamericana De Investigación Educación Y Pedagogía RIIEP, 16(2), 213-241. https://doi.org/10.15332/0k23jm15

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