Conectando Culturas en el Aula: Percepciones de Profesores de Inglés sobre la Interculturalidad en Colombia

Oscar Peláez; Sebastián Flórez; Jefferson Zapata

doi:10.15332/0bg0s886

v. 17 n. 1 (2024)

Publicado 2025-09-12

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ARTIGOS PRODUTO DA PESQUISA

Conectando Culturas na Sala de Aula: Percepções de Interculturalidade dos Professores de Inglês na Colômbia

DOI: https://doi.org/10.15332/0bg0s886

Oscar Peláez Universidad Católica Luis Amigó

Sebastián Flórez Universidad Católica Luis Amigó

Jefferson Zapata Universidad Católica Luis Amigó

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Resumo
Referências

Contexto: Este estudo indaga sobre o papel central dos educadores na reconfiguração da prática da interculturalidade na sala de aula de inglês, oferecendo um possível antídoto para a intolerância e a violência prevalecentes no país, examinando as percepções dos professores de inglês no contexto do ensino de línguas estrangeiras e o seu impacto no desenvolvimento intercultural dos alunos numa escola secundária privada na Colômbia. Métodos: Adoptando uma abordagem qualitativa, este estudo utiliza entrevistas semi-estruturadas, diários de reflexão e técnicas interactivas para aceder às várias dimensões da interculturalidade. Através da codificação teórica e analítica, são identificados temas predominantes que sustentam as conclusões do estudo. Resultados: Entre as principais conclusões, este estudo ilustra que os educadores conceptualizam a interculturalidade através de uma perspetiva enraizada em princípios de equidade, igualdade e respeito. Além disso, o ambiente escolar surge como um cadinho fundamental para experiências interculturais, embora marcado por disparidades discerníveis quando comparado com o mundo exterior. Conclusões: Os resultados evidenciam um alinhamento significativo entre as concepções interculturais dos professores e os princípios interculturais fundamentais de Walsh. Além disso, sublinham o papel indispensável que os educadores desempenham como catalisadores da interculturalidade, salientando a necessidade imperativa de um desenvolvimento profissional abrangente para que as perspectivas interculturais sejam efetivamente transmitidas. Em última análise, este estudo destaca o discurso crítico em curso gerado por alunos e professores relativamente ao potencial transformador da interculturalidade no país.

palavras-chave: concepções de interculturalidade, interculturalidade, processo de ensino e aprendizagem do inglês, papel do professor

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Como Citar

Peláez, O., Flórez, S., & Zapata, J. (2025). Conectando Culturas na Sala de Aula: Percepções de Interculturalidade dos Professores de Inglês na Colômbia. Revista Interamericana De Investigación Educación Y Pedagogía RIIEP, 17(1), 269-296. https://doi.org/10.15332/0bg0s886

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