Diálogos com a etnociência na educação  por meio de narrativas híbridas

Daniela Regina Resende; Paulo César Pinheiro; Bruna Sola Silva Ramos

doi:10.15332/y7fg9t47

v. 18 n. 1 (2025)

Publicado 2025-08-30

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Diálogos com a etnociência na educação por meio de narrativas híbridas

DOI: https://doi.org/10.15332/y7fg9t47

Daniela Regina Resende Universidade Federal de São João del-Rei

Paulo César Pinheiro Universidade Federal de São João del-Rei

Bruna Sola Silva Ramos Universidade Federal de São João del-Rei

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Resumo
Referências

O presente texto reflete uma investigação cujo objetivo foi analisar os sentidos dados por uma professora à uma experiência formativa baseada na interação com narrativas híbridas de saberes da comunidade e da ciência, com deslocamento para aulas de química na Educação de Jovens e Adultos. A professora interagiu com textos e atividades disponibilizados na internet, respondeu a um questionário e foi entrevistada. A partir da entrevista, 28 estudantes realizaram a leitura e interpretação de narrativas e uma pesquisa na comunidade. Os dados foram analisados com base na filosofia da linguagem de Mikhail Bakhtin. Identificamos sentidos associados às etnociências, à docência e à educação, e aspectos conflitantes na experiência da professora. Entre os estudantes, destacamos o interesse e a relevância da alteridade e da diferenciação, complementação e interdependência entre as linguagens da narrativa híbrida.

palavras-chave: narrativas híbridas, etnociências, educação em ciências

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Como Citar

Regina Resende, D., César Pinheiro, P., & Silva Ramos, B. S. (2025). Diálogos com a etnociência na educação por meio de narrativas híbridas. Revista Interamericana De Investigación Educación Y Pedagogía RIIEP, 18(1), 35-62. https://doi.org/10.15332/y7fg9t47

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