Nivel de suficiencia y percepciones de profesores de inglés:   Implementación de una política de bilingüismo

Lizeth Ramos Acosta

doi:10.15332/gmqx0k07

Vol. 17 No. 2 (2024)

Published 2025-08-30

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Proficiency level and perceptions of English teachers: Implementation of a bilingualism policy

DOI: https://doi.org/10.15332/gmqx0k07

Lizeth Ramos Acosta Unidad Central del Valle del Cauca

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Abstract
References

The main purpose of this study is to analyze the level of competence of English teachers in Tuluá and their perception of the implementation of a bilingual public policy. A mixed methods approach with quantitative and qualitative instruments was used for data collection. The findings of this study reveal the need to strengthen teacher training beyond knowledge of methodologies. It is confirmed that other needs must be considered as part of the implementation of bilingualism programs in Colombia, such as access to the internet and digital resources. This study could be the starting point for new research on the implementation of local bilingual policies.

keywords: educational policy, english, teacher, teacher qualifications, teacher development, perception

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Ramos Acosta, L. (2025). Proficiency level and perceptions of English teachers: Implementation of a bilingualism policy. Revista Interamericana De Investigación Educación Y Pedagogía RIIEP, 17(2), 259-283. https://doi.org/10.15332/gmqx0k07

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