El enfoque narrativo para la  investigación-formación de emociones  en educación

Hernando Barrios Tao

doi:10.15332/z3k8he32

v. 15 n. 1 (2022)

Publicado 2025-09-28

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ARTÍCULOS DE REVISIÓN

A abordagem narrativa para pesquisa-formação de emoções na educação.

DOI: https://doi.org/10.15332/z3k8he32

Hernando Barrios Tao Universidad Militar Nueva Granada

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Resumo
Referências

O objectivo deste texto é rever os contributos da abordagem narrativa das práticas de investigação-formação das emoções dos actores educativos. A metodologia utilizada foi a revisão narrativa selectiva, a fim de comparar, contrastar e relacionar aspectos-chave do tema de investigação, delimitados por aspectos temporais (2000-2019), tipológicos (investigação com desenhos qualitativos e quantitativos) e publicações (artigos e teses em sistemas e bases de dados: Dialnet, Ebsco, Proquest, Science Direct, Scopus). A abordagem narrativa contribui para a estruturação das emoções de modo a abranger dimensões e aspectos envolvidos no seu desenvolvimento, para a formação de actores de investigação em termos de compreensão e refiguração dos seus episódios emocionais, para a reconfiguração tanto do objecto como das formas de analisar e socializar os resultados das experiências emocionais. O desenvolvimento de competências sócio-emocionais é uma necessidade para os ambientes de trabalho e educativos e um desafio para as práticas de educação emocional. A investigação prática mostra contribuições significativas da abordagem narrativa para lidar com as emoções, em oposição a abordagens estereotipadas e paralelas à investigação tradicional que são reduzidas a dados e números que não permitem a compreensão destas experiências vividas.

palavras-chave: educação, desenvolvimento emocional, investigação, metodo científico, metodología, narração

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Barrios Tao, H. (2025). A abordagem narrativa para pesquisa-formação de emoções na educação. Revista Interamericana De Investigación Educación Y Pedagogía RIIEP, 15(1), 311-338. https://doi.org/10.15332/z3k8he32

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