Entre flujos y fronteras: la educación superior mediada tecnológicamente vista a través de una perspectiva etnográfica

Julio Ernesto Rojas Mesa; Linda Alejandra Leal Urueña

doi:10.22490/25391887.1143

Vol. 13 No. 2 (2014)

Published 2014-06-04

license

Artículo producto de Investigación

Between flow and borders: higher education mediated by technology looked through a ethographic perspective

DOI: https://doi.org/10.22490/25391887.1143

Julio Ernesto Rojas Mesa Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Linda Alejandra Leal Urueña Universidad Pedagógica Nacional (Colombia).

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Abstract
References

This paper discusses, from an ethnographic perspective, the analysis
of three categories used in the history of the higher education in the
present time: deschooled education, distance education and virtual
education. This process is understood as a discursive formation that
consolidates the discourse of what we now define as virtual education
in the Colombian higher education.

keywords: higher education, ethnography, deschooled education, distance education, virtual education, pedagogical practices.

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Rojas Mesa, J. E., & Leal Urueña, L. A. (2014). Between flow and borders: higher education mediated by technology looked through a ethographic perspective. Revista De Investigaciones UNAD, 13(2), 9-27. https://doi.org/10.22490/25391887.1143

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