La implementación del diseño instruccional en procesos de virtualización: una mirada desde los docentes expertos y la asesoría pedagógica

Claudia Elena  Zuluaga Idárraga; Yamileth Gallo Botero; Jasmín Morales Benjumea

doi:10.22490/27452115.5803

Vol. 3 Núm. 1 (2022)

Publicado 2022-05-25

Licencia

Derechos de autor 2022 EducaT: Educación virtual, Innovación y Tecnologías

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Artículos de reflexión

La implementación del diseño instruccional en procesos de virtualización

DOI: https://doi.org/10.22490/27452115.5803

Claudia Elena Zuluaga Idárraga Universidad de Antioquia

Yamileth Gallo Botero Universidad de Antioquia

Jasmín Morales Benjumea Universidad de Antioquia

PDF

HTML

Resumen
Referencias

Este artículo es el resultado de un ejercicio de reflexión sobre la implementación del diseño instruccional en la virtualización de cursos acompañados por Ude@ - Educación Virtual de la Universidad de Antioquia-, unidad adscrita a la Vicerrectoría de Docencia, “que busca promover e instalar otras formas de enseñar, aprender y producir conocimiento [...] a través de las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y las plataformas digitales” (Ude@, 2021, párr. 1). Atendiendo a esto, se revisó, a través de la mirada de los roles del docente y la asesor(a) pedagógico(a), la relevancia del diseño instruccional en el proceso de virtualización de cursos, teniendo como insumo cuestionarios de evaluación diligenciados por docentes al finalizar la construcción de aulas virtuales; además de entrevistas adelantadas con una muestra del grupo de asesoras pedagógicas, quienes ayudaron a visibilizar percepciones desde el acompañamiento pedagógico que se brinda a los docentes. Finalmente, las conclusiones evidencian que los docentes identifican el papel del diseño instruccional, desde la asesoría pedagógica, como una guía que brinda herramientas para repensar y transformar las prácticas asociadas a la planificación y puesta en marcha de la enseñanza, desde la modalidad virtual y la incorporación de tecnologías digitales de forma crítica y contextualizada. Por su parte, las asesoras pedagógicas conciben el diseño instruccional como el factor estructurante de la planificación didáctica, que permite organizar y desplegar de forma coherente y crítica el proceso formativo, teniendo en cuenta la incursión de las tecnologías digitales y las transformaciones metodológicas que emergen en el contexto de la virtualidad, y se reflejan en la consolidación de las aulas virtuales.

Palabras clave: Saber Pedagógico, Didáctica, Diseño Instruccional, Asesoría Pedagógica, virtual education

Alba, C., Sánchez, J. M. y Zubillaga, A. (2014). Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Pautas para su introducción en el currículo. [Archivo PDF]. http://www.educadua.es/doc/dua/dua_pautas_intro_cv.pdf.

Alianza de Instituciones de Educación Superior con Programas a Distancia para la propuesta de una Política Pública de la Modalidad de Educación a Distancia. Colombia. (2013). Lineamientos conceptuales y criterios de calidad de la modalidad de educación a distancia. [Archivo PDF]. http://www.acesad.org.co/Presentaciones/propuestapoliticapublica.pdf

Aponte, M. y Peña, V. (2018). Internacionalización conectiva: el currículo en un mundo en red. Guayaquil, Ecuador: Universidad Católica de Santiago de Guayaquil.

Burbules, N. C. (2014). Los significados de “aprendizaje ubicuo”. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 22(104). http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22.1880.En Revista de Política Educativa, Año 4, Número 4, UdeSA-Prometeo, Buenos Aires, 2013. DOI: https://doi.org/10.14507/epaa.v22.1880

Belloch, C. (2017). Diseño instruccional. Universidad de Valencia. [Archivo PDF]. http://www.uv.es/~bellochc/pedagogia/EVA4.pdf.

Benítez, M. (2010). El modelo de diseño instruccional ASSURE aplicado en la educación a distancia. Revista Académica de Investigación Tlatemoani, (1), 1-14. [Archivo PDF]. https://www.eumed.net/rev/tlatemoani/01/pdf/63-77_mgbl.pdf

Cabero, J., González, N., Trinidad, A., et al., (2014). Manual para el desarrollo de la formación virtual en el Instituto Tecnológico de Santo Domingo: libro de estilo. [Archivo PDF]. https://grupotecnologiaeducativa.es/images/LIBROS/intecle.pdf.

Coll, C., Mauri, T. y Onrubia, J. (2008). Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el análisis de casos y la resolución de problemas. En Coll C. y Monereo C. (Coords.), Psicología de la educación virtual (pp. 213-232). Morata.

Díaz, A. (2013). TIC en el trabajo del aula. El impacto de la planeación didáctica. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 4(10), 3-21. https://doi.org/10.1016/ S2007-2872(13)71921-8 DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2013.10.88

Gamboa, M., Ahumada De La Rosa, V. y García Y. (2021). Diseño de un ambiente virtual de aprendizaje con base en los postulados de la programación neurolingüística. Revista EducaT: Educación Virtual, Innovación y Tecnologías, 2(1), 43-59. https://doi.org/10.22490/27452115.4739. DOI: https://doi.org/10.22490/27452115.4739

Gutiérrez D. y Gándara A. (2020). Diseño instruccional. Un punto de partida estratégico.1 ed. México, [Arvhivo PDF]. http://www.upd.edu.mx/PDF/Libros/Instruccional.pdf

Lacruz, M. (2002). Nuevas tecnologías para futuros docentes. España: Universidad de Castilla-La Mancha.

Lee, J., Lim, C. y Kim, H. (2017). Development of an instructional design model for flipped learning in higher education. Education Technology Research and Development, 65, 427-453. https://doi.org/10.1007/s11423-016-9502-1 DOI: https://doi.org/10.1007/s11423-016-9502-1

Lévy, P. (1999). ¿Qué es lo virtual?, Barcelona: Paidós Ibérica

Lester, R. y Piore, M. (2009). Innovation. The missing dimension. Harvard University. https://goo.gl/np9CGG

Lloréns L., Espinosa Y., Castro M. (2013). Criterios de un modelo de diseño instruccional y competencia docente para la educación superior escolarizada a distancia apoyada en TICC. Sinéctica, (41), 2-21. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-109X2013000200009&lng=es&tlng=es.

Marchan C. y Sanmartí, N., (2015). Criterios para el diseño de unidades didácticas contextualizadas: aplicación al aprendizaje de un modelo teórico para la estructura atómica. Revista Educación Química, Facultad de Química de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), (26)4, 267-274. http://revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/52939 DOI: https://doi.org/10.1016/j.eq.2015.06.001

Montoya, L., Tobón, S., Guadalupe, M. y Veytia-Bucheli, M. (2018). Análisis conceptual del Diseño Instruccional en el marco de la Socioformación. Espacios, 39(53). 19-32 [Archivo PDF]. http://www.revistaespacios.com/cited2017/cited2017-19.pdf

Ministerio de Educación Nacional. (2010). Lineamientos para la educación virtual en la educación superior. Colombia Aprende. [Archivo PDF]. https://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/Lineamientos_para_la_educacion_Virtual_dic_29.pdf

Ministerio de Educación Nacional. (2006). Plan Decenal de Educación Colombia 2006 - 2016. https://repositoriocdim.esap.edu.co/handle/123456789/8589

Ude@. (2019). Instrumento de evaluación para los docentes. Disponible en: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdko7a1-MslvtmzuuMEFoP9UsbNf4wS7kDg2SA0sGhewr0nqg/viewform?usp=sf_link

UNIAGUSTINIANA. (2011). Lineamientos de Educación Virtual. [Archivo PDF]. http://eduvirtual.uniagustiniana.edu.co/home/images/Lineamientos_Educacion_Virtual_Uniagustiniana.pdf

UNIAGUSTINIANA. (2011). Política Institucional de Educación Virtual. [Archivo PDF]. http://eduvirtual.uniagustiniana.edu.co/home/images/Politica_Educacion_Virtual_Uniagustiniana.pdf

Universidad Católica de Colombia. (2017). Políticas: Guía para el desarrollo de la virtualidad. [Archivo PDF]. https://www.ucatolica.edu.co/portal/wp-content/uploads/adjuntos/resoluciones/vicepresidencia-023-18.pdf

Universidad Católica de Manizales. (2011). Políticas y lineamientos institucionales de Educación virtual.http://www.ucmconecta.edu.co/wp-content/uploads/2019/05/Educacin-virtual-Politicas-UCM.pdf 2011

Universidad Piloto de Colombia. (2013). Lineamientos pedagógicos y comunicativos para la Educación virtual. [Archivo PDF]. https://campusvirtual.unipiloto.edu.co/wp-content/uploads/2014/10/lineamiento_pedagogico_reducido.pdf

Velázquez, B., y López M. (2021). Análisis crítico del concepto “aprendizaje ubicuo” a través de la Cartografía Conceptual. Revista de Educación a Distancia (RED), 21(66). https://doi.org/10.6018/red.430841 DOI: https://doi.org/10.6018/red.430841

Vicerrectoría de Docencia. (2021a). Políticas para la creación de aulas virtuales Ude@. Universidad de Antioquia.

Vicerrectoría de Docencia. (2021b). Todos somos Ude@ [MOOC]. Ude@. https://udearroba.udea.edu.co/internos/login/index.php

Licencia

Cómo citar

Zuluaga Idárraga , C. E. ., Gallo Botero, Y., & Morales Benjumea, J. (2022). La implementación del diseño instruccional en procesos de virtualización: una mirada desde los docentes expertos y la asesoría pedagógica. EducaT: Educación Virtual, Innovación Y Tecnologías, 3(1), 29-43. https://doi.org/10.22490/27452115.5803

Descargar cita

Almétricas