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Los juegos interactivos en el desarrollo de habilidades matemáticas en estudiantes con déficit cognitivo, un estudio que promueve la integración curricular de las TIC
Cada día se hace notoria la dependencia que han generado en las personas y en ciertas actividades cotidianas los diferentes fenómenos que surgen a raíz de los avances, la innovación y la creatividad del ser humano, lo cual ha provocado una revolución en los diferentes escenarios y en la manera como se orienta el sistema educativo, implementándose con más frecuencia investigaciones y proyectos escolares en los que se hace hincapié en la mediación tecnológica como apoyo en el proceso educativo para la construcción integral del aprendiz. En este sentido, la integración curricular de las TIC posibilita el acceso a la educación desde un nuevo paradigma, en donde la interiorización del conocimiento a través de estrategias que activen la atención y motivación del discente se convierte en una excelente medida de apoyo en la mitigación de las dificultades del aprendizaje evidenciadas, respondiendo de esta manera a las políticas de una educación inclusiva. De aquí la importancia de implementar estrategias didácticas basadas en los juegos interactivos, las cuales promuevan el desarrollo de aprendizajes significativos y permitan consolidar conocimientos básicos de las matemáticas en estudiantes que presentan dificultad cognitiva, favoreciendo el pensamiento crítico, lógico, argumentativo y creativo, a través de la interacción con las TIC. Resaltando el impacto que éstas pueden llegar a tener al integrarse dentro del currículo.
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