Aprendizaje en entornos virtuales: clave del rendimiento académico en la educación virtual

Eduard Yezid Gutiérrez Barrera; Ariel Adolfo Rodríguez Hernández

doi:10.22490/28057597.9963

Vol. 5 Núm. 2 (2025)

Publicado 11-12-2025

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Derechos de autor 2025 EducAcción Sentipensante

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Artículo corto

Aprendizaje en entornos virtuales

DOI: https://doi.org/10.22490/28057597.9963

Ing. Eduard Y. GBarrera Estudiante, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, UPTC, Facultad de Ingeniería, Escuela de posgrados, Tunja, Colombia.

Dr. Ariel A. RHernández Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, UPTC, Facultad de Estudios a Distancia

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Resumen
Referencias

Este artículo corto, con resultados parciales de investigación, tiene como finalidad analizar la relación entre la frecuencia de participación de los estudiantes en la plataforma Moodle y sus resultados de aprendizaje, a partir del estudio aplicado a 27 estudiantes del curso 551104 de la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Mediante un enfoque cuantitativo y una metodología descriptivo-correlacional, se examinó una muestra de 27 estudiantes del curso 551104 donde se analizó la frecuencia de ingreso a la plataforma, la visualización de contenidos, la interacción con el docente y los resultados académicos obtenidos a lo largo de cinco módulos que conforman un semestre académico, evidenciando el aprendizaje autónomo. A través de esta investigación se evidenció una relación directa y significativa entre las variables analizadas, lo que permitió proponer mecanismos orientados a fortalecer el compromiso y la regularidad en el aprendizaje dentro de entornos virtuales.

Palabras clave: aprendizaje autónomo, educación virtual, Moodle, resultados de aprendizaje

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Cómo citar

Gutiérrez Barrera, E. Y., & Rodríguez Hernández, A. A. (2025). Aprendizaje en entornos virtuales: clave del rendimiento académico en la educación virtual. EducAcción Sentipensante, 5(2), 115-131. https://doi.org/10.22490/28057597.9963

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