Imaginarios sociales afrodescendientes en estudiantes de séptimo grado y diseño de una estrategia didáctica decolonial en Policarpa, Nariño

Omary Alexandra Chaves Molina

doi:10.22490/28057597.11133

Vol. 6 Núm. 1 (2026)

Publicado 30-06-2026

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Artículo de investigación científica y tecnológica

Imaginarios sociales afrodescendientes en estudiantes de séptimo grado y diseño de una estrategia didáctica decolonial en Policarpa, Nariño

DOI: https://doi.org/10.22490/28057597.11133

Omary Alexandra Chaves Molina Institución Educativa Santa Cruz, Policarpa, Nariño

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Resumen
Referencias

La identidad cultural afrodescendiente enfrenta procesos de invisibilización en las instituciones educativas colombianas, perpetuando imaginarios sociales que limitan su reconocimiento y valoración. Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa con un enfoque hermenéutico llevado a cabo en la Institución Educativa Santa Cruz, en Policarpa, Nariño. El objetivo del artículo es analizar los imaginarios sociales afrodescendientes presentes en estudiantes de grado séptimo de la I.E. Santa Cruz, para fundamentar el diseño de una estrategia didáctica de ciencias sociales orientada a su resignificación desde un enfoque decolonial. Ello permitió la identificación de imaginarios sociales establecidos que incluyen estereotipos, folclorización, racismo interiorizado, exclusión escolar e imaginarios sociales emergentes, que destacan la oralidad como base del conocimiento, saberes ancestrales relacionados con el territorio y prácticas de resistencia cultural. El análisis de la malla curricular de ciencias sociales de grado séptimo evidenció la invisibilización de contenidos afrodescendientes y enfoques eurocéntricos. Con base en estos hallazgos, se diseñó la estrategia didáctica “cartografías de la voz: resignificación de imaginarios y saberes afrodescendientes”, fundamentada en el Aprendizaje Basado en Proyectos con enfoque decolonial. Se reveló, además, que los imaginarios sociales funcionan como herramientas de poder que aceptan las jerarquías raciales.

Palabras clave: Identidad cultural, Relaciones interétnicas, Enseñanza de las ciencias sociales

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Cómo citar

Chaves Molina , O. A. (2026). Imaginarios sociales afrodescendientes en estudiantes de séptimo grado y diseño de una estrategia didáctica decolonial en Policarpa, Nariño. EducAcción Sentipensante, 6(1), 37-47. https://doi.org/10.22490/28057597.11133

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