Publicado 25-02-2026
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Artículo de revisión

Más allá del pizarrón: Explorando las transformaciones impulsadas por la inteligencia artificial en la pedagogía del inglés como lengua extranjera

DOI: https://doi.org/10.22490/28057597.10018
Fabian Garcia Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología (UMECIT), Panamá

Este artículo examina cómo se está integrando la inteligencia artificial (IA) en la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL), ofrece perspectivas sobre sus implicaciones educativas y contribuye a la conversación más amplia sobre la inteligencia artificial en la educación (AIEd). Esta revisión sistematiza los hallazgos de 30 estudios revisados por pares publicados entre 2020 y 2025. A partir de investigaciones empíricas y marcos teóricos, el estudio identifica transformaciones pedagógicas clave impulsadas por la IA, particularmente en el fortalecimiento del compromiso del estudiante, la motivación y la instrucción personalizada. El análisis adopta una postura crítica y orientada a la equidad, destacando cuestiones poco exploradas como el sesgo algorítmico, el acceso desigual a la infraestructura digital y la disminución de la agencia profesional docente. La revisión también examina las implicaciones cognitivas y éticas del uso de la IA, incluyendo preocupaciones sobre la dependencia excesiva de herramientas automatizadas y la erosión de la integridad académica. A pesar de sus aportes, el estudio presenta limitaciones relacionadas con su enfoque en fuentes en inglés y la falta de datos longitudinales en la literatura revisada. Estas restricciones subrayan la necesidad de futuras investigaciones que sean culturalmente sensibles, contextualizadas y sustentadas en la colaboración interdisciplinaria. La revisión ofrece una síntesis con proyección de futuro, y aboga por una implementación reflexiva y éticamente guiada de la IA en la enseñanza de idiomas para promover tanto la innovación como la equidad educativa.

Palabras clave: Inteligencia Artificial (IA), cognición, sociedad de la información, innovación, práctica docente
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Cómo citar

Garcia, F. (2026). Más allá del pizarrón: Explorando las transformaciones impulsadas por la inteligencia artificial en la pedagogía del inglés como lengua extranjera. EducAcción Sentipensante, 5(2), 97-113. https://doi.org/10.22490/28057597.10018
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