De la bio-pedagogía al bio-aprendizaje: el rol del maestro y del estudiante

Franklin Ferney  Rangel Grass

doi:10.22490/28057597.6281

Vol. 2 Núm. 1 (2022)

Publicado 01-06-2022

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De la bio-pedagogía al bio-aprendizaje

DOI: https://doi.org/10.22490/28057597.6281

Franklin Ferney Rangel Grass

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En los últimos años una de las principales preocupaciones de los maestros es promover aprendizajes para la vida en entornos de participación activa. En este sentido la bio-pedagogía surge como un método además de innovador capaz de movilizar al estudiante hacia un aprendizaje autónomo, reflexivo y autorregulado. Pedagógicamente la bio-pedagogía tiene como eje principal la metacognición, la búsqueda de estrategias contextualizadas, la planificación y la aplicación de los aprendizajes en la vida cotidiana. Toda esta nueva concepción de la enseñanza ha permitido desarrollar un nuevo concepto “bio-aprendizaje” que significa instruirse para la vida, priorizando procesos de aprendizaje autónomo, reflexivos y autorregulados.

Palabras clave: autorregulación, bioaprendizaje, biopedagogía, mediación, metacognición

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Cómo citar

Rangel Grass, F. F. . (2022). De la bio-pedagogía al bio-aprendizaje: el rol del maestro y del estudiante. EducAcción Sentipensante, 2(1), 103-111. https://doi.org/10.22490/28057597.6281

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