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Estudios de recepción en tiempos de Inteligencia Artificial:
El artículo analiza cómo jóvenes de Funza y Mosquera interpretan contenidos audiovisuales generados con inteligencia artificial en un contexto educativo latinoamericano. La investigación doctoral parte de un laboratorio de co-creación donde se proyectaron videos creados con sistemas de IA generativos, lo que permitió observar reacciones, emociones y criterios de evaluación estética y ética. El objetivo fue comprender las mediaciones que intervienen en la recepcióm juvenil de estas producciones.
El estudio adoptó un enfoque cualitativo con diseño exploratorio. Se aplicaron observación no participante, entrevistas a profundidad y análisis de las obras audiovisuales presentadas en el evento IMAGINERÍA 2025. La codificación identificó seis categorías centrales: extrañeza estética, disputa de sentidos, sospecha algorítmica, sesgos representacionales, prácticas de uso y proyecciones de futuro.
Los resultados muestran que los jóvenes interpretan, problematizan y completan narrativas cuando la IA no articula un sentido claro. Aunque reconocen el potencial expresivo de estas tecnologías, cuestionan su capacidad emocional y su tendencia a reproducir estereotipos. La discusión evidencia que la recepción juvenil combina fascinación tecnológica con una fuerte demanda ética.
Se concluye que las juventudes desarrollan criterios propios para evaluar producciones generativas y que estas prácticas aportan a la construcción de una alfabetización crítica frente a la cultura algorítmica contemporánea.
