EVALUACIÓN FORMATIVA, UTILIZANDO TIC, EN UN CURSO DE CÁLCULO PARA ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS

Resumen

El IMFE (Instituto de Matemática, Física y Estadística), de la Universidad de Las Américas, desarrolló una experiencia para mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de la participación. Se incorporaron actividades de aprendizaje activo, más precisamente, el método de enseñanza entre pares, con la intención de generar condiciones que permitan responder a los resultados de aprendizaje propuestos para la asignatura.El profesor, en su rol de facilitador del aprendizaje, plantea preguntas a los estudiantes, motivándolos a que discutan con el compañero para luego recoger las respuestas de los alumnos a través de un sistema de tarjetas y software de realidad aumentada, simulando el sistema de clickeras. Se observó un cambio de rol en los estudiantes, mejorando su percepción respecto de su propio aprendizaje y, a nivel docente, estos desarrollaron la capacidad de utilizar la metodología de instrucción por pares y evaluación formativa haciendo uso de herramientas tecnológicas de fácil acceso.

Palabras claves: Evaluación Formativa, Aprendizaje Profundo, Tecnologías, Realidad Aumentada, Instrucción por pares.

Abstract

The IMFE (Instituto de Matemática, Física y Estadística), of the Universidad de Las Américas, developed an experience to improve the students learning through the participation of themselves. It was incorporated activities of active learning, more precisely, peer instruction method with the intention of generate conditions that let answer to the results of learning purpose for the class. The Teacher, in his role of learning facilitator, propose questions to the students motivating them to debate with the classmate in order to pick the students answer through of a system of cards and augmented reality, simulating the clickers system. It was observed a role change in the students improving their perception to respect their own learning and the teachers developed the ability to use peer instruction method and formative evaluation using technological tools easily accessible.