EVALUACIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL DE LA COMPETENCIA LECTORA EN ESTUDIANTES DE 1° A 4° AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL EN INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA EN VENEZUELA

Resumen
Según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), la Competencia Lectora es la capacidad de un individuo para comprender, utilizar y reflexionar sobre textos escritos para alcanzar sus objetivos personales, desarrollar su conocimiento y sus capacidades, y participar en la sociedad. Durante la Educación Media General, los estudiantes requieren habilidades básicas como: lectura, comprensión, escritura y en algunos casos poseen deficiencias que perduran en la Educación Superior.
Para diagnosticar la Competencia Lectora, se realizó una evaluación individual y grupal en estudiantes de bachillerato mediante Ejercicios Grupales, diseñados por las autoras del presente trabajo y los resultados fueron comparados con Ejercicios Individuales empleando la versión electrónica de una Prueba de Competencia Lectora (eComPLEC) en estudiantes de 1° a 4° año de una institución educativa privada venezolana. La evaluación grupal mostró que los estudiantes alcanzaron valores promedio más altos en Comprensión Lectora en comparación con la evaluación individual, donde presentaron
dificultad para hacerse una adecuada representación mental del contenido del texto y localizar de manera eficiente información pertinente, logrando mejores resultados los estudiantes con alta frecuencia de lectura.

Palabras clave: investigación, ejercicios grupales, ejercicios individuales, habilidades básicas, eComPLEC.

Abstract
According to the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD), the Reading Skill is the ability of an individual to understand, to use and to meditate about a text in order to achieve their personal goals, develop their knowledge and skills, and participate in society. During the High School, the students require basic skills such as reading, comprehension, writing, and in some cases, they have deficiencies that persist in higher education. To diagnose Reading Skills, individual and group evaluation was performed on high school students by group exercises, designed by the authors of this study and the results were compared with individual exercises using the electronic version of a Reading Skills' Test (eComPLEC) in students from 1st to 4th year of High School in a private school in Venezuela. The group evaluation showed that students achieved higher average values in Reading Skills in comparison with individual assessment, where they had difficulty to get an adequate mental representation of text content and efficiently locate relevant information; students with high frequency of reading achieved the best results.

Keywords: research, group exercises, individual exercises, basic skills, eComPLEC.