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A socio-emocionalidade no acompanhamento pedagógico, relevante para a bioaprendizagem
A pesquisa analisa o acompanhamento pedagógico a partir do socioemocional, relevante para a bioaprendizagem em alunos da educação infantil e do ensino médio, pois tem sido demonstrado que as instituições de ensino têm se preocupado em criar e construir aprendizagens que lhes permitam se apropriar de uma série de conceitos necessários para a vida, Isso tem levado a bioaprendizagem a ter uma relação com a emocionalidade dos alunos para a conquista de um desenvolvimento integral, ou seja, formar os alunos para a vida a partir das necessidades e realidades de cada ser, vinculados a ver a vida com gentileza para enfrentar as situações reais de seus ambientes. Por esta razão, a pesquisa é desenvolvida dentro de três categorias principais: acompanhamento pedagógico; pensamento complexo bioaprendizagem e a categoria socioemocional. A investigação baseia-se numa abordagem qualitativa, uma vez que permite flexibilidade na reconstrução da realidade; de tipo interpretativo, com a qual se utilizam as técnicas de entrevistas, grupos focais, observação participante e análise documental, que permitiram a recolha de informação. Os resultados apontam para o facto de que este trabalho socioemocional para a bioaprendizagem está a ser realizado em instituições escolares, com vários nomes ou sem a consciência de o fazer. Além disso, estabelecem-se alguns elementos importantes que permitem aos professores acompanhar os alunos a partir do aspeto socioemocional para a bioaprendizagem, onde o currículo é proposto como um espaço de interação, união, construção social e académica, bem como processos metodológicos, redes internas e autoconsciência a partir do ser, fazer e estar.
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