Concepciones de estudiantes y maestros de educación básica en torno a lo sonoro y el espacio geográfico: implicaciones didácticas

Alonso-Cambrón, M. (2005). Sonido y sociabilidad: consistencia bioacústica en espacios públicos. *Quaderns-e de l’Institut Català d’Antropologia, (5).* https://www.researchgate.net/publication/39237943_Sonido_y_sociabilidad_consistencia_bioacustica_en_espacios_publicos

Bardin, L. (1996). *El análisis de contenido* (2.a ed.). Akal Ediciones.

Benejam, P. (2004). Las finalidades de la educación social. En P. Benejam & J. Pagés (Coords.), *Enseñar y aprender ciencias sociales, geografía e historia en la educación secundaria* (pp. 33-52). Horsori.

Boned, J. (2011). La ciudad y lo efímero. La ciudad escuchada. *Ángulo Recto. Revista de estudios sobre la ciudad como espacio plural, 3*(2), 5-15.

Cárdenas, R., & Martínez, D. (2015). El paisaje sonoro, una aproximación teórica desde la semiótica. *Revista Investigación, Desarrollo e Innovación, 5*(2), 129-140.

Cosgrove, D. (2002). Observando la naturaleza: El paisaje y el sentido europeo de la vista. *Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles, (34),* 63-89.

Cuervo, R. (2015). La ecología del paisaje sonoro de la ciudad: un aporte a la sostenibilidad urbana. *Dearq, (16),* 90-103.

Domínguez, M., Medina, A., & Sánchez, C. (2011). La innovación en el aula: referente para el diseño y desarrollo curricular. *Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, 50*(1), 61-86.

Domínguez, A. (2015). Ruido: intrusión sonora e intimidad acústica. *Inmediaciones de la Comunicación, 10*(10), 118-130.

Duffy, M. (2000). Lines of drift: Festival participation and performing a sense of place. *Popular Music, 19*(1), 51-64.

Espinal, C., & Pulgarín, M. (2008). Dimensión cognitiva de la geografía y su carácter integrador en la enseñanza de las ciencias sociales. *Revista Pedagógica Aulas, (5),* 37-45.

Feld, S. (1996). Waterfalls of song: An acoustemology of place resounding in Bosavi, Papua New Guinea. En S. Feld & K. Basso (Eds.), *Senses of place* (pp. 91-135). School of American Research Press.

Fernández, E., Gordo, C., López, J., & Rodríguez, A. (2019). Hacia los senderos de una evaluación transformadora: expresión del conocimiento contextual, la integración de la dimensión temporal y las posibilidades de mejores aprendizajes. *Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía (RIIEP), 2*(12), 157-180.

Fortuna, C. (2009). La ciudad de los sonidos. Una heurística de la sensibilidad en los paisajes urbanos contemporáneos. *Cuadernos de Antropología Social, 30,* 39-58.

Garzón, J. (2017). Enseñanza de las ciencias sociales en la escuela. Pensamiento social y literatura: puntos de encuentro. *Revista Noria Investigación Educativa, 1*(1), 49-56.

Martínez, M. (1998). *La investigación cualitativa etnográfica en educación: manual teórico práctico* (3.a ed.). Trillas.

Mejía, A., & Mejía, L. (2015). Relaciones entre pensamiento histórico y pensamiento crítico en la enseñanza de las ciencias sociales en estudiantes de educación básica secundaria. *Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía (RIIEP), 2*(8), 413-436.

Mejía, M. (2012). El patrimonio cultural: su gestión y significado. *VIII Campus Iberoamericano de Cooperación Cultural.* https://campuseuroamericano.org/pdf/es/ES_PATRIMONIO_CULTURAL_GESTION_SIGNIFICADO_Mario_Mejia.pdf

Noriega, J. (2017). *Análisis del campo sonoro y la molestia de la contaminación acústica en ciudades mediante el uso de redes de sensores* [Tesis doctoral, Universidad Católica de Murcia]. Repositorio Institucional UCAM. http://repositorio.ucam.edu/handle/10952/2883

Pagés, J. (2007). La enseñanza de las ciencias sociales y la educación para la ciudadanía en España. *Didáctica Geográfica, (9),* 205-214. https://didacticageografica.age-geografia.es/index.php/didacticageografica/article/view/13

Pulgarín, R. (2002). El estudio del espacio geográfico, ¿posibilita la integración de las ciencias sociales que se enseñan? *Revista Educación y Pedagogía, 14*(34), 181-194.

Quintero, C., & Recuero, M. (2018). El espacio urbano ‘calle’ a través de la mirada del paisaje sonoro: Una propuesta metodológica. *Territorios, (38),* 191-214.

Sánchez, A. (2015). Concepciones de los docentes en formación y sus implicaciones en el desempeño en las prácticas pedagógicas. *Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía (RIIEP), 2*(8), 263-277.

Santisteban, A. (2011). Las finalidades de la enseñanza de las ciencias sociales. En J. Pagés & A. Santisteban (Coords.), *Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en la educación primaria* (pp. 63-70). Editorial Síntesis.

Schafer, M. (1969). *El nuevo paisaje sonoro.* Ricordi Americana S.A.

Sui, D. (2000). Visuality, aurality, and shifting metaphors of geographical thought in the late twentieth century. *Annals of the Association of American Geographers, 90*(2), 322-343.

Stake, R. (2005). *Investigación con estudio de casos* (3.a ed.). Ediciones Morata.

Zigor, M. (2017). *Una aproximación perceptiva al entorno sonoro urbano, variante metodológica en el Casco Viejo de Bilbao* [Tesis doctoral, Universidad del País Vasco]. https://doi.org/10/24047