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Identidade Docente na Colômbia. Revisão da Literatura (1986-2021)
Objetivo: Tomando como ponto de partida algumas representações sociais sobre a profissão docente no país, este artigo de revisão busca estabelecer uma revisão de literatura sobre o que foi investigado em matéria de Identidade Docente na Colômbia no período 1986-2021. Metodologia: Para isso, o método da revisão sistemática, desenvolvi da em sete etapas e orientada a revisar artigos de pesquisa, trabalhos de mestrado e teses de doutorado. Nesse sentido, foram fundados 32 trabalhos, dos quais apenas 19 cumprem os requisitos da revisão. Resultados: De acordo com os resultados dos estudos, percebem-se cinco fenômenos em torno da identidade docente na Colômbia: in cidência de políticas públicas e efeitos da precariedade da profissão, o domínio da imagem social de ”Vocação docente“, categorização de identidades com rótulos como conhecimento específico, a relação entre a prática docente e a recomposição identitária e, finalmente, os efeitos das comunidades profissionais nas identidades. Conclusão: Conclui-se a necessidade de ir além da investigação das identida des docentes a serviço do capitalismo, além disso, a importância de avançar para perspectivas mais desconstrutivas de identidades como as propostas por Stuart Hall e Judith Hall em outros campos. Discu tem-se as implicações performativas das representações e imagens sociais sobre os modos de ser, pensar e agir como professores. Além disso, bem como vincular o problema das identidades com o profis sionalismo docente.
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