El papel del profesor-asesor en el  prácticum de la Licenciatura en  Educación Física, Recreación y Deporte

Carlos Federico Ayala-Zuluaga Ayala Zuluaga; Cristian Camilo Orozco Sánchez

doi:10.15332/4x7f2945

Vol. 13 No. 2 (2020)

Published 2025-10-14

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ARTICLES PRODUCT OF THE INVESTIGATION

The role of the teacher-advisor in the practicum of the Degree in Physical Education, Recreation and Sport

DOI: https://doi.org/10.15332/4x7f2945

Carlos Federico Ayala-Zuluaga Ayala Zuluaga Universidad de Caldas

Cristian Camilo Orozco Sánchez Universidad de Caldas

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Abstract
References

This article is based on the results of the research projects "Pedagogical Orientations are not supervised in physical education in Colombia, Brazil, Argentina and Chile" and "Senses of the body modes and teaching knowledge of the Practicum in Physical Education, Recreation and Sport of the University de Caldas ”, motivated by the interest in understanding the role and characteristics of the teacher-advisor in the training of the practitioner-teacher, in the context of the Practicum of the Degree in Physical Education, Recreation and Sport. It is an investigative design supported by the qualitative approach, of a historical-descriptive hermeneutic nature, with a multiple case study, in-depth interview techniques and documentary analysis. In this context, the results presented focus on the role of teacher-advisor from reflection, action, orientation, advice and relationship with practitioner actors, to contribute to the knowledge of teaching practices, the role of teacher-advisor and the view of the practitioners-teachers on this, and how teaching knowledge is articulated facilitating didactic actions and strengthening the teaching identity.

keywords: didactics, bachelor's degree, practicum, higher education, school

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Ayala Zuluaga, C. F. A.-Z., & Orozco Sánchez, C. C. (2025). The role of the teacher-advisor in the practicum of the Degree in Physical Education, Recreation and Sport. Revista Interamericana De Investigación Educación Y Pedagogía RIIEP, 13(2), 197-219. https://doi.org/10.15332/4x7f2945

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