“Profe ¿Es necesario asistir al laboratorio?” Entre lo obligatorio y lo optativo de las actividades prácticas en programas a distancia

Rene Montero Vargas

doi:10.15332/kfzhhv59

Vol. 19 No. 1 (2026)

Published 2025-12-01

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ARTÍCULOS DE REFLEXIÓN

"Teacher Is it necessary to attend the lab?" Between institutional perception and student interpretation of practical activities in distance programs

DOI: https://doi.org/10.15332/kfzhhv59

Rene Montero Vargas Universidad Nacional Abierta y a Distancia

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Abstract
References

Objective: To analyze the relevance of conducting in-person practical activities within virtual education programs and to explore students’ perceptions of this institutional requirement. Method: A qualitative approach with a digital ethnographic orientation was applied to examine institutional guidelines regarding practical activities and students’ perspectives on viable alternatives for their implementation. Results: Students reported challenges related to work responsibilities and travel that limited their ability to participate in face-to-face sessions, although they suggested various strategies to meet institutional demands. However, these proposed alternatives may lead to variations in the intended learning goals and interaction processes. Conclusion: It is essential to assess the educational implications of modifying practical activities, particularly when students propose completing them without teacher supervision or in non-traditional learning environments.

keywords: practical work, distance education, pedagogical research, higuer education

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Montero Vargas, R. (2025). "Teacher Is it necessary to attend the lab?" Between institutional perception and student interpretation of practical activities in distance programs. Revista Interamericana De Investigación Educación Y Pedagogía RIIEP, 19(1), 151-176. https://doi.org/10.15332/kfzhhv59

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