Estrategias metodológicas impactando el desarrollo de la lectoescritura   en estudiantes del grado primero

Bairon Jaramillo Valencia; Astrid Elena Calle López; Leidy Yuliana Durango Cardona; Emilsen Lorena Rodríguez Henao

doi:10.15332/8mm1fw53

Vol. 17 No. 1 (2024)

Published 2025-09-12

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Methodological strategies impacting the development of literacy in first grade students

DOI: https://doi.org/10.15332/8mm1fw53

Bairon Jaramillo Valencia Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Astrid Elena Calle López Universidad de San Buenaventura

Leidy Yuliana Durango Cardona Universidad de San Buenaventura

Emilsen Lorena Rodríguez Henao Universidad de San Buenaventura

PDF (Spanish)

Abstract
References

Objective: The purpose of this study is to analyze, identify and describe the methodological strategies implemented in the classroom to improve the learning processes of literacy in first grade students from the Educational Institution Mano Amiga - Bello. Methods: The methodology used is based on a qualitative paradigm through a hermeneutical approach, and the data collection techniques implemented were: a test, a non-participant observation and a participant observation. Results: It was possible to analyze that all different methodological strategies show different phases in which the students find themselves how their development is, what skills and previous knowledge they have and the ways in which they have been able to appropriate this knowledge through strategies and teaching experiences. Conclusions: This process allows to confirm that these strategies have a significant effect to promote learning time to the rhythms and needs of schoolchildren.

keywords: teaching method, reading, writing, learning, teaching

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Jaramillo Valencia, B., Calle López, A. E., Durango Cardona, L. Y., & Rodríguez Henao, E. L. (2025). Methodological strategies impacting the development of literacy in first grade students. Revista Interamericana De Investigación Educación Y Pedagogía RIIEP, 17(1), 59-83. https://doi.org/10.15332/8mm1fw53

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