BP en el marco de las pedagogías activas propende por la educación autónoma

Wilson  Meneses Sánchez; Eleazar  Salcedo Gallardo

El Segundo Coloquio Unadista en Educación a Distancia y Virtual, Calidad Educativa en la UNAD: Trayectorias, pertinencia y prospectiva

Publicado

2022-03-30

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BP en el marco de las pedagogías activas propende por la educación autónoma

Sección

Mediación Pedagógica y pertinencia de los aprendizajes para la calidad educativa

Wilson Meneses Sánchez UNAD

Eleazar Salcedo Gallardo UNAD

El objetivo general de este trabajo es diseñar crear una propuesta de intervención didáctica para el desarrollo de la inteligencia emocional en la cátedra de la paz a través del método Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), para que los estudiantes sean capaces de forma autónoma de reconocer que ellos y sus amigos tienen derechos, que deben ser defendidos en el ejercicio del respeto, la autorregulación y sobre todo en la empatía. Lo anterior, para impactar positivamente la convivencia escolar, ciudadana y familiar, teniendo en cuenta que es donde más se presenta dificultades es en el desarrollo de habilidades en la inteligencia emocional. Por consiguiente, es necesario crear nuevas metodologías y formas para intervenir en el aula de clase y dinamizar los aprendizajes, donde se integre el saber ser, saber hacer, saber pensar y convivir.

Aprendizaje, problemas, inteligencia emocional, cátedra de la paz

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