Sistematización de una experiencia de transformación digital en procesos de gestión académica de la universidad virtual

Angel Mauro Avellaneda Barreto; Nancy Astrid Barón López; Sandra Acevedo Zapata

doi:10.22490/28057597.8127

Vol. 4 No. 2 (2024)

Published 2024-12-15

license

Artículo de investigación científica y tecnológica

Systematizing a digital transformation experience in academic management processes at a virtual university

DOI: https://doi.org/10.22490/28057597.8127

Angel Mauro Avellaneda Barreto Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Nancy Astrid Barón López Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Sandra Acevedo Zapata Universidad Nacional Abierta y a Distancia

PDF (Spanish)

Abstract
References

This article analyzes innovation and entrepreneurship as key characteristics in inclusive education for virtual, in-person, and hybrid higher education formats. As part of the research project PIE039, a case study was conducted on the technological design and integration within curricular processes at UNAD. The study concludes that the use of technological innovations, such as Big Data, enables the optimization and integration of systems that work synergistically, benefiting the entire UNAD community. This tailored approach meets the institution's requirements, promoting inclusive education with quality and relevance to both its internal needs and those of its social context. This initiative was recognized with the Ingenio 2023 Award for success cases in the Education sector.

keywords: Educational quality, Technological innovation, Inclusive education, Higher education, Distance education

Acevedo, S. (2018a). Revisión de la educación y la tecnología desde una mirada pedagógica. Pedagogía y Saberes, (48), 97-110. https://doi.org/10.17227/pys.num48-7376

Acevedo, S. (2018b). Lineamiento sobre tecnologías de comunicación para educación inclusiva en universidades públicas. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, 7(1), 124-150. https://doi.org/10.21071/edmetic.v7i1.10473

Adell, J., y Bellver, C. (2018). Blockchain en la educación superior: una visión crítica. Blockchain en Educación. Barcelona: LMI, 193-211. https://www.researchgate.net/publication/325972485_Blockchain_en_la_educacion_superior_una_vision_critica

Alvarado-Herrera, S. S., González-Sandoval, G. E., y Paniagua-Cortés, Y. (2018). Curricular and Pedagogical Aspects to be taken into account for curriculum redesign and development in a master’s program in Higher Education. Revista Electrónica Educare, 22(2), 141-159.

Andía, M. E., Arrieta, C., y Long, C. A. S. (2019). Una guía conceptual para usar y entender Big Data en la investigación clínica. Revista Médica Clínica Las Condes, 30(1), 83-94. https://doi.org/10.1016/j.rmclc.2018.11.003

Barón, N. A. (2017). Estilos de aprendizaje en los estudiantes de primer semestre de Licenciatura en pedagogía infantil de la escuela ECEDU de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD – CEAD Duitama. [Monografía, Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD]. Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/14335.

Barón, R., Barón, N., Acevedo, S. (2021). Innovación tecnológica en la mejora de los procesos curriculares para la Educación Superior [ponencia]. Bogotá, Colombia.

Barón, N.A. (2022). Calidad de los recursos educativos digitales como aporte a la inclusión digital en la educación superior virtual de la UNAD [Tesis]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Bogotá, Colombia.

Bartolomé, A. (2011). TIC en Educación: año 2010. Revista Cet, 1(01).

Bartolomé, A., y Lindín, C. (2018). Posibilidades del Blockchain en Educación. Education in theKnowledgeSociety (EKS), 19(4), 81-93. https://revistas.usal.es/index.php/eks/article/view/eks20181948193/19762

Cabero, J. y Martínez, A. (2019). Las tecnologías de la información y comunicación y la formación inicial de los docentes. Modelos y competencias digitales. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 23(3), 247-268. https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/74491/45286

CEPAL, N. (2018). Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: una oportunidad para América Latina y el Caribe. https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/40155.4/S1700334_es.pdf?sequence=18&isAllowed=yCrespo Cabuto, A., Mortis Lozoya, S. V., Manig Valenzuela, A. y Tobón Tobón, S. (2018). Análisis conceptual del diseño curricular bajo el enfoque socioformativo. Revista Educación y Ciencia, 7(50), 40-54. http://www.educacionyciencia.org/index.php/educacionyciencia/article/view/461

De Pablos Pons, J., Colás B., M. P. C., López-Gracia, A., y García Lázaro, I. (2019). Los usos de las plataformas digitales en la enseñanza universitaria. Perspectivas desde la investigación educativa. REDU: Revista de Docencia Universitaria, 17(1), 15. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6977320

Díaz-Ramírez, J. (2021). Aprendizaje Automático y Aprendizaje Profundo. Ingeniare. Revista chilena de ingeniería, 29(2), 180-181. https://scielo.conicyt.cl/pdf/ingeniare/v29n2/0718-3305-ingeniare-29-02-180.pdf

Domínguez, M. S., y Cáceres, N. M. (2019). Chat-bot: Una alternativa de comunicación automatizada en la externalización de procesos de negocios (BPO). La industria 4.0: desde la perspectiva organizacional (pp. 47-64). Fondo Editorial Universitario Servando Garcés. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8093723

Espinoza, M., Lanza, J. y Torrez, A. (2020). Importancia de un sistema integrado de gestión: revisión del contexto actual aplicado a empresas de telecomunicaciones en el caso de Bolivia. Revista Nacional de Administración, 11(1), 61-68. https://dx.doi.org/10.22458/rna.v11i1.3008

Fedesoft (2023). Fedesoft entregó los Premios Ingenio 2023 a líderes en la industria de software colombiana. Fedesoft entregó los Premios Ingenio 2023 a líderes en la industria de software colombiana - Fedesoft

García Juan, L., y Vallina Rodríguez, A. (2019). SIG y bases de datos: oportunidades y retos en la transición de los sistemas tradicionales al Big Data. Espacio, Tiempo y Forma. (pp. 135-158) https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/691309/sig_garcia_ETF_2019.pdf?sequence=1&isAllowed=y

González-García, C. (2018). En qué consiste el aprendizaje automático (machine learning) y qué está aportando a la Neurociencia Cognitiva. Ciencia Cognitiva, 12(2), 48-50. http://www.cienciacognitiva.org/files/2017-20.pdf

Grané, M., & Bartolomé, A. (2013). Nuevas concepciones del aprendizaje y la educación: trending topics. Aprendizaje y educación en la sociedad digital, 32-49.

Guamán, V., Espinoza, E., Herrera, L., Herrera, E. (2019). Caracterización del currículo en el primer año de la carrera en Educación Básica. Conrado, 15(70), 209-218. Epub 02 de diciembre de 2019. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442019000500209&lng=es&tlng=es

Huda, M., Maseleno, A., Atmotiyoso, P., Siregar, M., Ahmad, R., Jasmi, K., y Muhamad, N. (2018). Big data emerging technology: insights into innovative environment for online learning resources. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 13(1), 23-36.https://www.learntechlib.org/p/182240/

Hurtado, J. (2010). Metodología de la Investigación. Guía para la comprensión holística de la ciencia, 4, 411-834.

Lévy, P. (1998). A inteligência coletiva. São Paulo: Loyola, 22. https://cursa.ihmc.us/rid=1N1HRVWSL-194CN8H-1ZG2/Inteligencia%20Colectiva%20-%20Pierre%20Levy.pdf

Luque Lodeiro, R. (2020). Blockchain: Estado del arte, tendencias y retos. [Trabajo Fin de Máster] http://hdl.handle.net/10651/56337

Martínez, J, Tobón, S., López, E. (2019). Currículo: un análisis desde un enfoque socioformativo. IE Revista de investigación educativa de la REDIECH, 10(18), 43-63. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v10i18.200

Ministerio de Educación Nacional (MEN) (2009). Educación virtual o educación en línea. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-196492.html

Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2013). Lineamientos sobre políticas de Educación Superior Inclusiva.https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-357277_recurso_0.pdf

Ministerio de Educación Nacional (MEN). (s.f.). Instituciones de Educación Superior. https://www.mineducacion.gov.co/portal/Educacion-superior/Sistema-de-Educacion-Superior/231240:Instituciones-de-Educacion-Superior

Ministerio de Educación Nacional (MEN). (s.f.). Educación virtual o educación en línea: tercera generación de la educación a distancia. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-217768.html

Ministerio de Educación Nacional (MEN). (s.f.). Glosario. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-propertyvalue-55247.html?_noredirect=1#:~:text=COMUNIDAD%20EDUCATIVA%3A,directivos%20docentes%20y%20administradores%20escolares.

Ortiz González, Y. C. (2018). El impacto de los sistemas integrados de gestión HSEQ en las organizaciones de América latina: una revisión sistemática. Revista chilena de economía y sociedad, 12(2). https://sitios.vtte.utem.cl/rches/wp-content/uploads/sites/8/2019/01/revista-CHES-vol12-n2-2018-Ortiz.pdf

Pomim, M. L. y Más-Basnuevo, A. (2015). Inteligência Organizacional. Cultura Acadêmica é selo editorial da Editora Unesp.

Resolución No 7298 . Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD. 10 de mayo de 2023. https://gpit.unad.edu.co/images/Documentos/Resolucin_7298_Mayo_2023_Marco_referencia_SGSI.pdf

Resolución No 8547. Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD. 8 de septiembre de 2016. https://sgeneral.unad.edu.co/images/normatividadGestionDocumental/Datos_Personales/RESO_8547_20160908.pdf

Rodríguez, R. R. (2006). Investigación curricular: conceptos, alcances y proyecciones en instituciones de educación superior. Hallazgos, (6), 63-82. https://www.redalyc.org/pdf/4138/413835165005.pdf

Russo, C., Ramón, H., Alonso, N., Cicerchia, B., Esnaola, L., y Tessore, J. P. (2016). Tratamiento masivo de datos utilizando técnicas de Machine Learning. http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/52838

Sánchez, M., Murga, M. (2019). El profesorado universitario ante el proceso de ambientalización curricular. Sensibilidad ambiental y práctica docente innovadora. Revista mexicana de investigación educativa, 24(82), 765-787. Epub 20 de febrero de 2020. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662019000300765&lng=es&tlng=es.

Sandú, N., Gide, E. (2019, septiembre). Adopción de AI-Chatbots para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes en la educación superior en India. En 2019, 18a Conferencia Internacional sobre Educación Superior y Formación Basada en Tecnologías de la Información (ITHET) (págs. 1-5). IEEE.

Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. (s.f.). Educación inclusiva. https://hecaa.mineducacion.gov.co/consultaspublicas/programas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia . (2017, 27 de febrero). Acuerdo 003. Por el cual se reglamenta la actividad académica estudiantil, de docentes y funcionarios en el campus virtual de la UNAD. https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoSuperior/acuerdos/2017/COSU_ACUE_003_20160227.pdf

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. (2020). Plan estratégico de tecnologías de la información de la UNAD. https://gidt.unad.edu.co/images/Documentos/PLAN_ESTRATEGICO_DE_TECNOLOGIAS_DE_LA_INFORMACION_UNAD_Vr7.pdf

Tapscott, D., & Tapscott, A. (2018). How blockchain will change organizations.

Toca Camargo, A., Acevedo Zapata, S., y Sánchez Moreno, N. C. (2020). Educación inclusiva: propuesta para instituciones de educación superior con modelo virtual. Colección Cuadernillos de Investigación Serie 5, Inclusión social. https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/11235

Torres, M. F. B. (2019). La importancia de la gestión curricular universitaria en programas a distancia, estudio Institución de Educación Superior Suramericana. In Crescendo, 10(1), 13-34. https://revistas.uladech.edu.pe/index.php/increscendo/article/view/2134/1521#

Uribe, J. C. M., Colana, G. J. C., & Sánchez, P. A. R. (2019). Las teorías de aprendizaje y su evolución adecuada a la necesidad de la conectividad. Lex: Revista de la Facultad de Derecho y Ciencia Política de la Universidad Alas Peruanas, 17(23), 377-388. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6995226

Valdavida, M. C. (2019). Blockchain en el sector público, una perspectiva internacional. Pertsonak eta AntolakundePublikoakKudeatzekoEuskalAldizkaria= Revista Vasca de Gestión de Personas y Organizaciones Públicas, (16), 16-34. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6945314

Vidal Ledo, M., & Rivera Michelena, N. (2007). Investigación-acción. Educación Médica Superior, 21(4), 0-0. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-21412007000400012&script=sci_arttext

license

How to Cite

Avellaneda Barreto, A. M., Barón López, N. A., & Acevedo Zapata, S. (2024). Systematizing a digital transformation experience in academic management processes at a virtual university. EducAcción Sentipensante, 4(2), 37-51. https://doi.org/10.22490/28057597.8127

Download Citation

Metrics

Archivos descargados