Conciencia digital docente ante la IA: miedos, sesgos y apropiación tecnopedagógica

Julian David Martínez Babativa; Ingrid Smith Rámirez Osorio; Wilman Yesid Ardila Barbosa

doi:10.22490/26194759.11884

La Edición Especial FIKLiv 2026 de la Revista Biociencias reúne investigaciones y experiencias interdisciplinarias en cinco ejes: 1) salud, territorio, interculturalidad y transformación social; 2) determinantes, prevención, ambiente y cuidado de la salud; 3) formación, innovación y nuevas estrategias para el cuidado; 4) inteligencia artificial, salud digital, bioética y gestión basada en datos; y 5) IA, educación, ciencia abierta y futuro de la academia.

Vol. 9 Núm. 1 (2026): EDICIÓN ESPECIAL FIKLIV

Publicado 2026-08-18

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Derechos de autor 2026 Biociencias (UNAD)

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II. CONCIENCIA DIGITAL

Conciencia digital docente ante la IA: miedos, sesgos y apropiación tecnopedagógica

DOI: https://doi.org/10.22490/26194759.11884

Julian David Martínez Babativa Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Ingrid Smith Rámirez Osorio Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Wilman Yesid Ardila Barbosa Universidad Nacional Abierta y a Distancia

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Resumen
Referencias

Esta ponencia, en modalidad FIKA TALK, analiza cómo la incorporación de la inteligencia artificial y otras tecnologías emergentes reconfigura la experiencia docente en la educación superior a distancia, con especial atención a los miedos, sesgos, resistencias y tensiones emocionales que atraviesan su apropiación pedagógica. Se sustenta en una investigación de corte fenomenológico-hermenéutico desarrollada con 61 docentes de instituciones de educación superior con programas a distancia en modalidad virtual, complementada con una lectura interpretativa orientada por la categoría Conciencia Digital. El problema central no reside únicamente en la disponibilidad de herramientas, sino en la distancia existente entre innovación tecnológica, bienestar docente, ética del cuidado y capacidades institucionales para acompañar la transición. Entre los hallazgos sobresalen la necesidad de formación continua, las preocupaciones por privacidad, plagio y originalidad, el reconocimiento de beneficios para la inclusión y la persistencia de resistencias vinculadas al temor al reemplazo, la deshumanización y la sobrecarga digital. La ponencia propone una ruta de apropiación crítica y saludable de la IA, centrada en alfabetización ética, acompañamiento entre pares, diseño tecnopedagógico y sostenibilidad humana del trabajo docente.

Palabras clave: inteligencia artificial, educación a distancia, docentes, tecnología educativa, ética digital, bienestar digital

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Cómo citar

Martínez Babativa, J. D., Rámirez Osorio, I. S., & Ardila Barbosa, W. Y. (2026). Conciencia digital docente ante la IA: miedos, sesgos y apropiación tecnopedagógica. Biociencias (UNAD), 9(1). https://doi.org/10.22490/26194759.11884

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