Importancia de los laboratorios remotos y virtuales en la educación superior

Karla Nathalia Triana Ortiz; Diana Carolina  Herrera Muñoz; Winie Naideth  Mesa Mendoza

doi:10.22490/ECBTI.3976

Vol. 1 Núm. 1 (2020)

Publicado 2020-08-19

Artículos

Importancia de los laboratorios remotos y virtuales en la educación superior

DOI: https://doi.org/10.22490/ECBTI.3976

K. N. Triana Universidad Nacional Abierta y a Distancia

D. C. Herrera Universidad Nacional Abierta y a Distancia

W. Mesa Universidad Nacional Abierta y a Distancia

PDF

Resumen
Referencias

Los laboratorios remotos y virtuales, en los campos de: ciencias, ingenierías y tecnologías, surgieron como un complemento a la enseñanza de la experimentación presencial y se fortalecieron principalmente en los centros de educación superior. La evolución en este tipo de enseñanza se debe principalmente al avance de las tecnologías de la información; y actualmente ha tomado relevancia debido a la pandemia de la COVID-19, como herramienta fundamental en la educación. La modalidad virtual y remota para la enseñanza de la experimentación presenta varias ventajas en comparación a los laboratorios presenciales; la principal, la reducción de costos y el poder llegar a estudiantes a distancias lejanas con acceso a internet. En este trabajo se presenta una revisión bibliográfica de los trabajos referentes en el campo de laboratorios remotos y virtuales, en áreas de ciencias e ingeniería. Se realiza primero la introducción a la temática, siguiendo con la presentación de los principales proyectos a nivel mundial tanto para laboratorios virtuales y remotos, presentando especial atención al proyecto World Pendulum Alliance, proyecto de Laboratorios Remotos a nivel global, que pretende realizar la instalación de un sistema de péndulos para medir la gravedad a lo largo de diferentes países y en el cual participa la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Este trabajo muestra la importancia de los laboratorios virtuales y remotos, en la educación superior y discute aspectos relevantes para la efectividad de implementación en la educación superior.

Palabras clave: educación a distancia, educación en ingeniería, enseñanza de la física, laboratorios

Budai, T., & Kuczmann, M. (2018). DEVELOPMENT OF A VR CAPABLE VIRTUAL.
Chen, X., Song, G., & Zhang, Y. (2010). Virtual and Remote Laboratory Development: A Review. Proceedings of the 12th International Conference on Engineering, Science, Construction, and Operations in Challenging Environments - Earth and Space 2010, (págs. 3843-3852). Honolulu, HI; United States.
Colwell, C., Scanlon, E., & Cooper, M. (2002). Using remote laboratories to extend access toscience and engineering. Computers and Education, 38, 65-76.
Cooper, M., & Ferreira, J. (2009). Remote Laboratories Extending Access to Science and Engineering Curricular. IEEE TRANSACTIONS ON LEARNING TECHNOLOGIES,, 2(4), 342-353.
de Jong, T., Linn, M., & Zacharia , Z. (2013). Physical and virtual laboratories in Science and Engineering Education. Science, 305-308.
De La Torre, L., Heradio, R., Jara, C. A., Sánchez, J., Dormido, S., Torres, F., & Candelas, F. A. (2013). Providing Collaborative Support to Virtual and Remote Laboratories. IEEE Transactions on Learning Technologies, 6(4), 312-323.
Escobar, M., Fernandes, H., Allard, O., & Erazo, Y. (s.f.). Pendulum as an Educational Remote Experiment. 2019 5th Experiment@ International Conference (exp.at’19), (págs. 388-393). Madeira, Portugal.
Hardison, J., DeLong, K., Bailey, P., & Judson Harward, V. (2008). Deploying Interactive Remote Labs Using the iLab Shared Architecture. Proceedings - Frontiers in Education Conference, (págs. S2A1-S2A2). NY.
Heradio, R., de la Torre, L., Galan, D., Cabrerizo, F., Herrera-Viedma, E., & Dormido, S. (2016). Virtual and remote labs in education: A bibliometric analysis. Computers & Education, 98, 14-38.
Jara, C., Candelas, F., Torres, F., Dormido, S., Esquembre, F., & Reinoso, O. (2009). Real-time collaboration of virtual laboratories through the Internet. Computers & Education, 52, 126-140.
Ma, J., & Nickerson, J. (2006). Hands-On, Simulated, and Remote Laboratories: A Comparative Literature Review. ACM Computing Surveys, 38, 1.
Marques, M., Viegas, M., Costa-Lobo, M., V. Fidalgo, A., & R. Alves, G. (2014). How Remote Labs Impact on Course Outcomes: Various Practices Using VISIR. IEEE TRANSACTIONS ON EDUCATION, 57(3), 151-159.
Potkonjak, V., Gardner, M., Callaghan, V., Mattila, P., Guetl , C., Petrovic, V., & Jovanovic, K. (2016). Virtual laboratories for education in science, technology, and engineering: A review. Computers & Education, 309-327.
Tilman, W. (2010). Assessing Student Learning in a Virtual Laboratory Environment. IEEE TRANSACTIONS ON EDUCATION, 53(2), 216-222.

Licencia

Cómo citar

Triana Ortiz, K. N., Herrera Muñoz, D. C. ., & Mesa Mendoza, W. N. . (2020). Importancia de los laboratorios remotos y virtuales en la educación superior. Documentos De Trabajo ECBTI, 1(1). https://doi.org/10.22490/ECBTI.3976

Descargar cita

Almétricas

Métricas

Archivos descargados

5,629

| |