Elementos constituyentes de la identidad académica en los agentes educativos (docentes)de la ECEDU de la UNAD

La identidad puede entenderse como un proceso simbólico altamente complejo cuyo proceso de formación  se lleva a cabo en las diferentes relaciones e interacciones que un individuo tiene frente a los demás durante  todo su proceso vital. En ese sentido, para clarificar la “identidad” es necesario estudiar tanto los procesos  de relaciones con los otros, como la historia de los individuos, que involucra otros aspectos relevantes como  su trayectoria familiar, su proceso escolar y su adscripción a grupos sociales, proyectos, expectativas, entre  otros. En el caso de identidad académica es posible encontrar otros aspectos internos tales como la trayectoria académica, la historia laboral y profesional, las experiencias, crisis, obstáculos y las oportunidades en su experiencia académica.
De acuerdo con esto, se comprende que la identidad académica es el resultado de un proceso de interacción que lleva al docente de la ECEDU a singularizarse respecto de sus pares que se mueven en el mismo espacio social, y que le otorga la conciencia o el sentimiento de unidad y de continuidad en el tiempo, y en las distintas manifestaciones pedagógicas, académicas, culturales y relacionales de su vida profesional.
Por ello, esta propuesta se apoyó del tipo de investigación de estudio referencial; el cual permitió hacer un estudio teórico que facilitó la identificación de los elementos constituyentes de la identidad académica en los agentes educativos de la ECEDU, y el método de investigación cualitativo que permitió hacer el análisis, clasificación de dichos elementos constituyentes de la identidad académica. Así pues, que identificar la influencia del desarrollo de los elementos constituyentes de la identidad académica de los profesores es identificar su cultura, su mismidad y el sentido de pertenencia hacia la institución a la cual pertenecen.