Publicado 2025-10-14
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ARTÍCULOS PRODUCTO DE LA INVESTIGACIÓN

La experiencia de orientación docente en la práctica profesional de trabajo social

DOI: https://doi.org/10.15332/4pmh3q23
Johana Linares García Universidad Industrial de Santander
Andrea Hernández Quirama Universidad Industrial de Santander
Hector Mauricio Rojas Betancur Universidad Industrial de Santander

Este artículo es resultado de la sistematización de la experiencia con orientación docente en el marco de la práctica profesional de trabajadores sociales. El proceso de sistematización contiene tres fases: reconstrucción de la experiencia, interpretación y potenciación de la práctica pedagógica, realizada desde el enfoque crítico-social a partir de los resultados del proceso desarrollado con tres experiencias durante un año. De los resultados se destaca el interés de los estudiantes por materializar el proyecto ético y político ideado para la profesión, y las tensiones presentes entre las fuerzas que integran el campo (agentes e instituciones). Además, los estudiantes tienden a regresar al positivismo y con el transcurrir de la práctica se adaptan a la lógica del proyecto educativo mercantilizado, lugar en el que el docente ha contribuido a adoctrinar para el mercado laboral. El mayor reto de la orientación docente se centra en promover al interior de la unidad académica la discusión en torno a las competencias y al sistema de evaluación creado para las prácticas académicas, así como en mantener el análisis constante del contexto sociopolítico contemporáneo a fin de promover el desarrollo de capacidades críticas y reflexivas.

Palabras clave: orientación docente, proyecto ético-político, práctica profesional, intervención social
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Cómo citar

Linares García, J., Hernández Quirama, A., & Rojas Betancur, H. M. (2025). La experiencia de orientación docente en la práctica profesional de trabajo social. Revista Interamericana De Investigación Educación Y Pedagogía RIIEP, 13(2), 165-196. https://doi.org/10.15332/4pmh3q23
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