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Static Space Teaching: A Descriptive Study in Related Languages
This paper presents the partial results of a study about the tools, procedures, and difficulties French as a foreign language teachers face when teaching static spatial relations. A comparative and qua litative analysis included 1) some pedagogical procedures followed by a group of teachers, 2) the methodological proposal for spacial teaching presented by different textbooks, 3) the observation of the pedagogical application regarding spatial relations, and 4) the literature review about static space. The method used in the inves tigation was the descriptive approach method for Human Sciences, based on the contrast and systematization of information. The re sults show the characteristics that define the conceptual represen tations of space.
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