Realidad mixta y su relación con los museos: Remodelando la interacción con los Adolescentes

Melisa Esthefany Velasquez Saavedra

doi:10.22490/25394088.8913

Vol. 18 Núm. 2 (2024)

Publicado 18-12-2024

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Derechos de autor 2024 Publicaciones e Investigación

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Artículo de Investigación

Realidad mixta y su relación con los museos: Remodelando la interacción con los Adolescentes

DOI: https://doi.org/10.22490/25394088.8913

Melisa Esthefany Velasquez Saavedra Universidad Militar Nueva Granada

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Resumen
Referencias

Esta investigación explora las percepciones de los adolescentes frente a la implementación de tecnologías inmersivas, como la realidad aumentada (RA) y la realidad virtual (RV), en museos tradicionales. A través de un enfoque metodológico mixto, se analizan las actitudes, emociones y expectativas hacia estas herramientas aplicadas en el Museo del Oro. Los resultados evidencian que la realidad mixta tiene el potencial de transformar la experiencia educativa y cultural, al aumentar el interés, la interacción y la conexión emocional con las exhibiciones. Se concluye que estas tecnologías no solo enriquecen el aprendizaje, sino que también promueven una mayor accesibilidad y atractivo en entornos museísticos.

Palabras clave: experiencia inmersiva, realidad aumentada, realidad virtual, realidad mixta, sistema de aprendizaje, tecnología educativa.

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Cómo citar

Velasquez Saavedra, M. E. (2024). Realidad mixta y su relación con los museos: Remodelando la interacción con los Adolescentes. Publicaciones E Investigación, 18(2). https://doi.org/10.22490/25394088.8913

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